第7节探索宇宙1

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1、第7节探索宇宙(第一课时)一、教学目标：1、了解太阳系的构成及八大行星、彗星。2、会根据哈雷慧星的周期计算它出现的时间。二、教学的重点和难点：重点：1、太阳系的组成，可以从离太阳远近进行分析2、八大行星的表面特点难点：太阳系的组成，八大行星的表面特点三、教学过程设计：引入【投影】第7节探索宇宙。【师】首先我们来看一段录象。【投影】宇宙的录象【师】有没有同学能够告诉我，在这段录像中，你看到了什么？【生】宇宙……【师】请同学们发散你的思维，想一想，关于宇宙、或者说关于银河系你都知道些什么？【生】讨论回答【师】刚刚同学们讲了很多关于宇宙或者说关于银河系的知识，都是对的，可见我们班的同学

2、课外知识都是比较丰富的，今天这节课，我们就来一起探索一下宇宙讲授新课【师】请同学们回忆一下，在这一章中，我们已经了解了哪些天体？（生：地球、太阳、月球等等）。【师】很好，我们知道宇宙是无边无际的，我们所了解的这些天体还仅仅局限于宇宙银河系中的一个部分太阳系。【投影】如果我们是一位小小科学家，让我们去探索太阳系的奥秘，我们该从何入手呢？（一）、太阳系【师】：首先请同学们带着投影中的4个问题，来自学课本P115/的相关知识【生】：活动，看书回答问题。【投影】想一想：(【投影】：链接太阳系的示意图)若看不清可观察书本上的图1、太阳系有哪些天体构成？答：太阳系有太阳，八大行星、小行星，彗

3、星等天体系统组成。2、太阳系的中心天体是谁？（【师】分析：为什么？）答：太阳系的中心天体是太阳【师】分析：太阳的质量占太阳系总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。3、太阳系中的天体是如何运动的？答：它们是按照一定的规律自转和公转的。（先请学生回答，然后投影，再请两位同学上台来表演一下，太阳系中的天体是如何自转和公转的，用身体语言展示给大家。——指定两位学生。）【师】八大行星公转方向都是自西向东，自转方向除金星（自东向西）也都是自西向东的4、行星公转的轨道呈什么形状？答：行星公转的轨道呈椭圆形状。（以上问题分析时均对照太阳和太阳系的图片）【板书】太阳系的构成【师】：了解了上述

4、知识之后，有没有同学能够告诉大家，太阳，八大行星、小行星，彗星等等天体，它们是如何组合在一起，构成了太阳系呢?【生】答【投影】八大行星、小行星、彗星等天体按一定的轨道绕太阳公转构成了太阳系。【板书】【师】：可见，太阳是太阳系的核心。刚才同学们已经了解太阳系又八大行星、彗星等天体构成，下面我们就来一起学习一下八大行星。1、八大行星（1）总括八大行星的概况【投影】：太阳系的示意图【投影】【学生活动1】：读图：太阳系的示意图，回答问题：1、按与太阳由近及远的顺序，依次写出八大行星的名称水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。2、八大行星中体积最大的两颗行星是木星、土星，它们

5、最显著的特征是都有美丽的光环。师补充：土星还是卫星最多的行星，木星、土星和天王星都有美丽的光环，美丽的光环的组成物质是：岩石、碎片、气体和尘埃。3、按与太阳由近及远的顺序，地球是距离太阳第几颗行星？地球是第３颗行星。【投影】仔细观察太阳系的示意图你还注意到了什么？【生】讨论回答（师：木星、土星和天王星都有美丽的光环；天王星是躺着转；在火星和木星之间有小行星带；学生回答合理都可以）【师】指明小行星带的具体位置。【师】行星是一种比太阳小的多的球状星体，地球是太阳系中的一颗普通的行星。【投影】下面我们来介绍一下人类对太阳系的认识的三个过程：【师】１、很早以前人类用肉眼观察到水星、金星、

6、木星、火星和土星。（图）２、17世纪初，伽利略用自制的天文望远镜第一次撩开了太阳系神秘的面纱。（图）３、20世纪50年代以来用航天探测器，是人类对太阳系的认识进入了一个全新的时代。（航天探测器图片２张）（2）八大行星的特点【师】：接下来老师就把时间交给同学们，让大家通过自主学习，相互交流，来了解八大行星的特点。(我们以前后左右九人小组为单位，进行分组学习)，老师把任务分配一下：第1大组的同学自学水星和金星；第2大组的同学自学地球和火星；第3大组的同学自学木星和土星；第4大组的同学自学天王星、海王星。大家可以通过看书以及老师播放的八大行星的课件资料、相关录像来了解八大行星的特点。注

7、意一下，请大家在自学的过程中，将八大行星的特点用自己的话概括、总结出简单扼要的几点，千万不要照搬资料库中的内容，最后每组选派一个代表，将自己这组的学习结果展示给大家。假如你是一个小小科学传播员，你会怎样向别人介绍这些星球，请你用自己最简单扼要的语言表达出来。【生】：学生活动2，分组学习（由学生总结每一个行星的特征，教师再补充，目的是培养学生获得和处理信息的能力，看一个课件，总结一个行星的特征，同学之间可以相互补充）【投影】水星的图片【投影】总结：水星是最靠近太阳、没有大气，没有水