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1、次武对完年第期重新界定学校的功能劳凯声,,对于当前的教育问题人们普遍有一种焦但是当前学校功能的发挥发生了极大的虑,有一种必须改革的强烈要求。在接受长达偏差,人们过分强调学校的选拔功能,学校因十几年,的学校教育之后年轻人却越来越感到此成了社会对个人进行鉴别和选拔的一个筛选涉足社会的困难。人们有理由为自己的下一代器。每一个人都被迫通过这祥一个机制来证明担忧学校教育能否使他们得到全面和谐的发自,。己的能力实现自己的价值学校选拔功能展他们的个性特征能否得到充分的重视在的过分强化使学校在促进个人发展方面的功能,,
2、,这些问题的背后学校的功能及其价值存在正难以发挥在激烈竞争的环境下学生的人格受到从来没有过的挑战。遭受扭曲,极大地阻碍了人的身心健康发展,这、。,学校是一种历史悠久的广泛存在的社会是当前学校教育普遍存在的间题同时严格组织,它始于人类知识及其传播的专门化要求,的等级制度、机械的记诵之学、不当的教学方、、,是有计划有组织有系统地进行教育教学活法导致了种种极其荒谬的结果一次考试就能,,动的重要场所是现代社会中最普遍的组织形决定一个人的终身一个偶然的失误就能断送。,,。式从根本上说学校教育是一种培养人的社一个人
3、的前途这是不公平的,,,会活动通过对个体传递社会生产和生活经验这里不能不来讨论一下社会分工及其对,。。,促进个体身心发展使个体社会化这是学校教育的影响问题应该说社会分工的影响是。。,区别于其他社会组织的本质特征在现代社会双重的一方面社会分工对人类社会的进步,,中学校的这种本质是通过两种不同取向的功起着巨大的推动作用是发展生产力的一个重,。,能而实现的学校对个人发展的促进功能是要因素在一个以能力为本位的社会在进行指学校根据社会对每一个人的基本素质要求和社会分工的时候,必须把才能与机会、努力与,,个人身心发
4、展的基本规律以及不同的个性特征报偿统一起来才能体现社会公平从这个意,,对受教育者所施加的影响学校的选拔功能是义上说学校筛选机制是一种体现社会公平的、。,,指学校根据一定社会的价值标准和判断评价必然选择但是另一方面过分强化的社会其成员的模式对受教育者所作的鉴别。在现代分工也会导致人们实践的单一化以及职业间、,。、,社会中学校的这两种功能是缺一不可的社地区间部门间的分割现象从而造成人的认会发展的不同时期对学校功能的发挥提出的要识背景、认识范围、认识内容的狭窄和片面,造,、,求不是要哪一个不要哪一个的问题而是
5、如何成人的认识传统思维方式的凝固性和单一性在两种功能之间取得一种适度平衡,使教育的最终影响人的身心发展。从我国目前的情况来。,,作用可以得到最大的发挥因此学校的这两种看由于生产力发展水平所限社会分工仍然功能是不能相互取代的。会在较长的时间里和较大的程度上制约着社会一一经济发展,因此分工对个人发展的消极影响不支撑门庭,扩而言之是在为社会尽义务。为了,,仅不可能缩小或避免甚至在某些方面还会强使孩子长大后能合格地尽到做人的责任就必。。,化我们只能有条件地对分工的消极影响加以须从小严加管束家长可以含辛茹苦让孩子
6、,。,。限制而不可能完全消除它对个人发展的作用有一个优越的处境获得细致周到的照顾但这可能是教育的一个两难问题吧。清醒地认识同时他们又以一种近乎残酷的方式来教育自己,,这一矛盾状态对社会分工的影响进行具体的的孩子从小就把孩子抛到一个激烈竞争的环,,,,分析并积极寻求具体的教育措施克服分工境甚至泯灭其美好的天性违反孩子的意愿,,,,对个人发展的消极影响是学校不可能完全摆和兴趣逼着他们去上各种特长班去上奥校,。脱的课题。去超负荷地学习去死记硬背大量的知识或。,,,学校的功能正在受到挑战人们希望通过者过分宠爱或
7、者过分苛求似乎很矛盾但,。推行素质教育来改革当前学校中强调升学率在很多父母看来这样做却是顺理成章的实际。上,他们“慈严并重”忽视学生全面发展的应试教育问题但是应试已经用把矛盾的两个方面,。教育的要害并不是升学率而是片面追求升学统一起来了,。,,率从而导致学校功能发挥上的偏差因此片尽管社会在发生变化但这种独特的育儿。,。,面性才是问题的本质一所学校升学率总是文化却在一代代人中延续可以说它是以一,,,其办学质量和效果的一个重要标志因此改种习惯的形式保留下来经过长期的因袭过程,革要解决的不是一个简单的升学率问
8、题而应转化为历史的积淀物而沉入到人们的深层意识是片面追升学率的问题。从这样一个角度来看当中去的。这种传统文化更渗透到了教育的各,,,当前教育存在的问题则主要是一个学校功能个层次逐步地制度化形成了今天的以选拔。,、失衡的间题也就是说改革的目的应当是协为基本特征以应试为主要内容的精英教育制调学校功能的发挥,使学校的促进个人发展功度。这种教育制度牺牲了大多数人的发展,泯,,能和选拔功能达到一种适度平衡而不是简单灭了人的美好天性抑制了人的主体性和创
