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1、霭缪冒兔凰圈吻,瞬圃厂门如J土崖毖L口声七2!土曰纪录片(Doeumenta汀)的原意是/用影片叙要求;最后,解说词是纪录片的一部分,具有纪述非虚构的故事0,就是使用电视的视听语言!录片的视听语言的个性特点,须要和纪录片的声画传播系统,对生活进行纪录和再现"电视其他传播符号(如画面!声音等)融为一体"所纪录片首先具有生活的真实性,也应追求艺术以,解说词具有其独特的写作特点"的审美性"首先,纪录片解说词不是独立文体,它必纪录片的解说词就是电视纪录片在制作须与纪录片的画面!音响!音乐等配合,互相协和播放过程中,配
2、合电视画片的文字稿)有调!相得益彰".时解说词可以通过播音员播读出来,有时解说解说词不是独立存在的,它的出现是为了词只以字幕形式出现"一方面,解说词需要具配合纪录片的画面和声音,使纪录片更好地纪有绝对的真实性,不能出现虚假信息或不真实录和再现生活"在纪录片中,画面!声音!解说的内容,以保证纪录片整体的真实性;另一方词都不可能单独传递信息,如果这三方面各行面,解说词也要具备一定的文学性,它的写作其是!互不配合,那么纪录片的整体效果可能过程包含着浓厚的文学特点,也有较高的审美有重复累赘之处,或有表达不清之处"所以
3、,画碑宕袱书杂撇寻湘变亲死攀翻萄韶匆脚跳翻暇翻哪跟醉翻娜目.口.圈.口....旧.日....门..成口翻圈眺翻翻目圈别牵肠奋史娜渡解跳纪洲那端告睡-沙岌烈趁雀若劣它"这种素材写成文章,虽然很真实,但是妈妈发生的时间和环境!主要物品的来源等因素改这种嫁祸于人的行为是可憎的,主题不积极,变一下,也能显出新意"例如一个学生写5乞没有教育意义"而且这种素材俗浅,缺乏新意"丐6这篇文章:一个盲乞丐,乞讨了大半天只讨怎么办呢?我们可以沿着事情的发展趋势,给了三块钱"后来又有好心人给他二块钱"盲乞它续上一个结尾:老奶奶摸了
4、摸那张假币,放丐就把这五块钱全给了那好心人,求他给买点进了钱箱里,笑吟吟地说:/这张钱倒是真的"吃的"盲乞丐等啊等啊,很久也不见那人回来,有次我收了张假钱,白辛苦了几天,唉!0妈妈乞丐失望了,咒骂那人是个骗子"然而后来那听了老奶奶的话,脸上一阵红一阵青的,犹豫人回来了,买来了吃的,并说:/对不起,这附近了一下,不好意思地说:/刚才给你的钱上我记没有卖吃的"0故事这样写,情节就全在人的预了个电话号码,,换一张吧"0假币又回到了料之中,失去了新意"后来小作者把文中那个妈妈的口袋里"面对艰辛的老人,这位母亲产好心人
5、改成也是一个乞丐,并且用旁人的议论生了/同病相怜0之情,埋藏在内心深处的良知让盲乞丐知道事情的真相,这样写,文章就有被唤醒,我们每个人遇到这种情况,也都会这了震撼力,故事的主题也得到了升华"样去做的,因此,这个素材虽然经过加工了,但/源于生活,高于生活0,这是作文的基本原仍然是真实的生活"添上这个结尾,故事就揭则"请同学们以此为指导,多多探寻素材加工示了做人要诚实的道理,思想积极,完美无缺"的方法,并很好地运用它,相信你的作文不久四!变要素,让主题升华定会熠熠生辉!有的素材,我们只要把人物的身份!事件江苏省宿
6、迁市井头中学(223808)20_)语文天地201口年第1期面!声音和解说词之间必须完美配合,解说词符号,进行辅助!配合;同时,解说词还要配合不能追求单方面的完美与完整"在画面!声音画面的长短!节奏,音响和音乐的风格等因素"无法最好地展示纪录片内容的时候,解说词要比如,电视纪录片5藏北人家6中有这样一担当重任!浓墨重彩地登场;而在需要画面!声个片段:音来展示内容时,解说词则要让位于其他传播解说词天上一弯新月如钩"清晨五点,天还很黑,女人们就起来,夏天的夜帐篷外的清晨,依旧很黑暗"晚仍然很冷,地上有霜冻,罗锥披
7、着防寒毛毡,特近一近全中一景写景罗锥从帐篷里走出来,手里拿着毛毡开始给托牛挤第一次奶"罗锥披上毛毡,走到托牛身边"罗锥给托牛挤奶"罗锥围着厚厚围巾的脸"罗锥挤奶"罗锥走回到帐蓬里"挤奶需要一个小时左右,挤完奶,罗锥回到帐篷里,开始生火"近景:罗锥把干牛粪堆放好,准备生火"白玛则将发了酵奶倒进酥油捅里开始制作酥中景:白玛一手端盆,一手拿瓢,把发酵的奶倒油"进酥油捅里"特写:发酵的奶"近景:罗锥鼓动风箱,在生火"中景:白玛在制作酥油"草原上只有干牛粪可以充作燃料近景:罗锥在鼓动风箱,生火"特写:罗锥的脸"点燃干牛
8、粪很费力"特写:干牛粪"近景:罗锥鼓动风箱"这种羊皮风箱在城市里只有放到博物馆里去,特写:羊皮风箱"可在这里它却必不可少"不过操作起来需要熟近景:罗锥生火"练的技巧"在这一段解说中,如果单看解说词的写作的连接是符合生活的逻辑和镜头组接规律的"部分,则比较驳杂,人物!事件的描写和介绍相解说词并没有追求自身的完美与完整,而是顺对零碎!没有逻辑性"但是,如果配合起画面来应了画面内容和场景的变化,和画面完美
