浅谈几个小魔术

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1、浅谈几个小魔术在物理课堂教学中的应用□王震摘摘摘摘要要要要：随着09年春晚刘谦表演的三个近景魔术，全国各地都掀起了一股“魔术热”尤其是学生对魔术产生了浓厚的兴趣和爱好。本文通过几个物理小魔术的介绍，着重阐述了如何在物理教学中适当运用一些与教材内容关系密切的科学魔术，这对于激发学生的学习兴趣，拓宽知识的视野，深化对物理教材的理解都大有裨益。关键词：魔术；课堂教学；物理知识魔术，又叫戏法，依靠和运用光、声、电等物理和化学的多种科学原理，用奇特的艺术构思，造成种种离奇巧妙的表演形象；许多魔术的构成，都运用了物理原理。魔术上我们也可以学习到相

2、当多的知识，其中不乏物理知识，有些很小的原理就可以让我们表演一个十分精彩的游戏。所以我们希望揭开魔术的神秘面纱，探究其中的物理知识。在物理课堂教学中，如果可以设计一个小实验，小制作，或者小魔术，可以极大的增加学生学习的兴趣，提高求知的欲望。对于一个学生来说，好奇心就是求知欲；好奇心就是学习的兴趣；好奇心就是学习的动力；好奇心就是学习的恒心。因为魔术其本身就是神秘的，变幻莫测的。学生自然而然就会激起探究的欲望，激发了学生学习物理的兴趣。下面我简单谈一下物理课堂中的魔术设计和展示。在教学过程中针对教学内容可以通过三种方式使用物理魔术：教师

3、设计并操作；学生设计并操作；多媒体播放。一一一、一、、、教师设计并操作教师设计并操作作为一名物理教师，平时就要多注意学习，多注意观察，多收集资料；勤于动手，勤于制作，勤练技能，还要善于表演；因为老师本来就是个导演。（一）、在学习静电学时，可以演示这样一个小魔术：在干燥的天气里，在干燥的手上戴一副线手套，两手相对乒乓球摩擦，然后就可以做几个有趣的魔术。1钻袖筒：拿着摩擦过半分钟的乒乓球，松手使球自由下落。你将会看到球没有竖直下落，而是走了一条弧线，甚至还能钻到你的袖筒里去呢。火柴直立：拿摩擦过的乒乓球去接触桌面上的一根火柴棍，慢慢提起，

4、火柴棍就随着抬起了头，甚至还能直立起来（二）、在学习力学的浮力时，可以设计这样一个魔术：自动沉浮的番茄酱演示演示：：：拿出一矿泉水瓶子：，里面装满水，接着把一包KFC番茄酱放在矿泉水瓶中。然后说：瓶中番茄酱我要它上浮就上浮，要它下沉就下沉。最后一边用手做往下的手势，一边指着瓶子说：下沉，番茄酱果然下沉。上浮，番茄酱果然上浮。番茄酱可以在表手势的指挥下向上或向下沉浮。原理：：：这个魔术是利用物体的浮沉原理表演的：，矿泉水瓶中的番茄酱事先用针戳一个小洞，再对着小洞吹一些空气进入到番茄酱里，这样一开始番茄酱就会浮在矿泉水瓶中。表演时，一只手

5、做下沉手势，另一只手握住矿泉水瓶，用力握时，压强增大，使番茄酱包的体积变小，浮力减少，当浮力小于重力时，番茄酱包就下沉；当握力减少时，压强就减少，番茄酱包的体积增大，浮力增大，番茄酱包就上升。（三）、在学习力的平衡时：可以设计的魔术：（1）可乐罐的45度倾斜演示演示：把一听可乐罐45度的倾斜，仍然可以保持平衡。原理：：：可乐罐里留一些可乐：，大约在1/6左右，这样可乐罐的重心就可以集中到最底部而保持平衡。（2）皮带引力演示：：：准备一根皮带：（腰带），一个打火机，一根橡皮筋，把皮带用橡皮筋固定在打火机的中间，把打火机的一端放在一根手指

6、上，皮带绑住的打火机可以保持平衡不掉下来。原理：：：物体的重心不一定在物体本身上：，还可以在外物体的外部。（3）掉不落的纸币演示：把一张纸币折成两折，然后把纸币一端放在手指上可以保持平衡。原理：在纸币一端放一枚硬币，把重心集中到手指上。（四）、在学习动量定理时：可以设计的魔术：纸币断筷演示：：：叫一位同学用双手握住筷子的两端：，然后把一张纸币折叠起来，对着筷子正中央劈下去，筷子竟然神奇的被折断。2原理原理：当纸币劈下去的时候伸出食指，实际是手指劈断筷子的。根据动量定理Ft=△MV,当速度很大时，产生的动量就比较大，又因为手指与筷子的接

7、触时间非常小，这样手指产生的作用力就很大，完全可以让筷子折断。二二二、二、、、学生设计并操作学生设计并操作在课堂上，可以充分发挥学生的想象力和创造性，让他们由被动学习转化为主动学习，从教他们学会知识，到会学知识，最后要学知识。在学习有关光学的知识时：可以设计魔术：空杯取水表演表演：：：拿出一只空玻璃杯：，让学生观看之后，将杯子置于桌上，用布盖住，然后在空中抓几下，往杯子方向一挥，揭开布，杯中就装满了水。原理原理：玻璃杯的正中插有两块背面相靠的平面镜，背向观众的方向装有水（或别的物体），面向观众的一面是空的。在观众看来，由于平面镜成像，

8、杯子看起来是空的。用布盖在杯子上时，顺手将杯子转过180度，将装有水的一面向着观众，揭开布时，看到的杯子中就装满了水。然后，让学生根据平面的成像这一原理，还可以设计其他魔术，比如“空箱取物”“鸡蛋变雏鸡”等。三三三、三、