蒸馏教学设计

《蒸馏教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《蒸馏》教学设计王新文（南京市天印高级中学江苏南京邮编211100）一、教材分析1．1教学内容分析1．1．1蒸馏是必修①第一章（从实验学化学）第一节（化学实验基本方法）中混合物分离和提纯的基本方法（过滤、蒸发、蒸馏、萃取）之一，“化学实验基本方法”的明线是在强调化学实验安全性的基础上，通过“粗盐的提纯”实验，复习过滤和蒸发操作，提高综合实验能力；蒸馏不仅要在初中简易操作的基础上导向规范化，更要理解适用对象和操作流程；最后对液液互溶且沸点差异不大的分离问题提出了新方法——萃取。暗线是逻辑思维，即除杂设计先需鉴定杂质离子再判断是否除尽，为此引

2、入“离子”检验。1．1．2教材蒸馏装置并不具有普适性，最主要的体现是没有温度计。教材选取实验室制取蒸馏水为背景重在引入冷凝管操作，不利于学生掌握实完整验程序。课程标准指出“化学要帮助学生形成科学的价值观和实事求是的科学态度”，必须进一步引导学生理解并掌握蒸馏操作严谨的装置图。1．2重·难点分析整节内容高度重视对学生培养学生良好的实验习惯，体现了以人为本。为此，强调了实验室规则，强调了养成严格规范实验行为，比如不加碎瓷片（沸石）会造成什么后果。其次，重在培养学生的实验技能提高综合实验的能力。基于以上观点：重点：学生能顺利的进行蒸馏操作。难点

3、：理解蒸馏的原理，掌握蒸馏操作技能。二、设计思想新课程要求“通过学习获得有关化学实验的基础知识和基本技能，学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验”、“有将化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会生活问题作出合理的判断”。为此，1．面对基本来自乡村初中的学生，立足初高中衔接，按照从简单到复杂的装置演变过程，落实基本仪器使用规范、仪器组装，并在仪器迁移中培养创新意识；2．结合海水淡化、硬水和软水在生活中应用的利弊等化学实际，帮助学生积累解决实际化学问题的方法，加深学生对化学与生活生产关系的认识。力求立足课堂向外延伸，开

4、阔学生视野并以蒸馏为载体帮助学生建立学以致用的化学观。6三、教学目标分析3．1根据具体问题情景，能优选化学方法和仪器进行实验。以蒸馏水的制备为背景，通过仪器的变迁过渡到蒸馏装置，经历思考和观察过程，突出对为什么的理解。教师借助演示实验，分段讲解实验操作要点，减少学生实验过程中不规范操作，把握实验安全，养成良好的实验习惯。3．2深入理解蒸馏原理。能初步依据问题情景合理选取混合物分离方法，并准确选取实验仪器，表述实验要点。3．3知道海水淡化的意义。理解蒸馏由实验室走向工业化时，需要结合效益全面评估并适当改进。适当了解硬水和软水在生活中的应用，

5、树立学生学以致用的思维方式。四、教学准备学生：课前自我设计“制取蒸馏水”装置图。仪器及用品：蒸馏的成套仪器、硝酸银溶液、稀硝酸，碳酸钠溶液，试管，酒精等。授课地点：实验室（有多媒体教学设施）。五、教学设计教师活动学生活动教学设计意图【引入】在实验室配制溶液原则上使用（自来水、蒸馏水）水。如何简要区分自来水和蒸馏水？实验猜想。思考、作答；观察教师抓住“Cl－”检验自来水的演示实验。把学生从对自来水和蒸馏水成分的感性差异，引向探究自来水和蒸馏水的成分差异。【过渡】观察自来水中滴加AgNO3溶液现象，如何利用实验室中简单仪器设计出用自来水制取蒸

6、馏水的装置？【引导】通过仪器组装和学生一道对于设计中暴露出来的问题进行矫正。对初中化学实验的基本技能进行复习。便说边演示。作品交流，对比思维、取长补短、达成共识。立足初高中教材衔接，以制取蒸馏水作为思维起点，面向所有学生。和学生共同就沸石的作用、试管的固定、装置组装的顺序等达成一致认识。脑海形成清晰示意图。修正学生的错误认识。【板书】（物态）液→汽→液（操作）蒸发冷凝※检查装置气密性学生聆听、归纳、笔记。抓住问题核心进行简要化、形象化处理，变死记为在感悟基础上的理解记忆。6【引导】该装置组装好后，实验的第一步是什么？怎么做（教师演示）？后

7、补充为上图中板书（见黑体字）。思考、表达、笔记。突出问题，是为了将知识系统化、条理化。【引导】请大家对屏幕设计图中导管的作用和要求谈谈自己的看法。学生观察、思考、交流、表述。培养学生的观察能力。对于导管的作用进行落实（为迁移做准备）。【引导】导管要更长一些，目的是要将水蒸汽进行冷凝，这里冷凝主要是采取空气冷凝的方式，能否改用冷凝效果更好的仪器来优化呢？学生猜想、交流、作答。从冷凝这个环节发散开来，培养学生实验的迁移能力。从简单到复杂。出示冷凝管（直型的和曲型的），让学生看一看构造，尝试说一说工作原理。学生观察、作答、补充。了解常见仪器的构

8、造，落实常见仪器的使用方法。【引导】与冷凝管使用的配套仪器有哪些？分析使用锥形瓶代替烧杯承接蒸馏水的优点。学生猜测、观察课本P7页的图片作答、记忆。落实牛角管、锥形瓶的使用。【过渡】现在看看我