非正规教育在发展中国家迅猛兴起

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1、!"#$%&#$’()*+,成人教育!""#$%总第#%&期文章编号：!""!#$%&’()""!*"%#""!!#"+非正规教育在发展中国家迅猛兴起刘英捷(抚州师范专科学校，江西临川+’’"""*一定的入学条件和规定的毕业摘要：本文意在探讨发展中国家非正规教育得到迅猛发展的必然标准，通常在教室(课堂*环境性与内在原因。中进行，使用规定的教学大纲，关键词：非正规教育；发展中国家其特点是统一性、连续性、标准中图分类号：,%)文献标识码：-化和制度化。第二次世界大战以后，在发展中国家，无论是政在传统教育观念中，正规“第三次浪潮”。府还是公民，都把正规教育视教育是唯一的

2、知识圣殿，非正一、正规教育自身的局限作促进社会变革和民族进步的规教育似乎难登大雅之堂；而性刺激了非正规教育的发展重要工具，确信学校教育是医在现代教育观念中，非正规教正规教育是指由教育部门治贫穷落后的灵丹妙药。政府育与正规教育一样，都是终身认可的教育机构(学校*所提供将本来就十分缺乏的资源中的教育体系不可缺乏和不可替代的有目的、有组织、有计划、由相当大的一部分用来发展各级的组成部分。近二三十年来，非专职人员承担的，以影响入学教育。但是近二三十年来，发展正规教育在发展中国家迅速兴者的身心发展为直接目标的全中国家对把正规教育看成是促!!起，甚至被人们视为教育上的面系统的

3、训练和培养活动，有进国家发展的主要手段的认识传输技术和.-/0等现代信息技术*的快速发终身学习体系”；!&&&年颁布的《关于深化教展，大大加快了我国成人教育的教育手段现代育改革全面推进素质教育的决定》进一步明化进程。目前，我国已批准了清华大学、中国人确：“逐步完善终身学习体系”；党的十五届五大、上海交大、同济大学等高校成为远程教育中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和的试点院校，为千千万万的成人共享高校资社会发展的第十个五年计划的建议》(简称《十源、接受更高层次的教育如研究生教育提供了五计划》*明确提出：“普遍提高劳动者素质，建更多的机会。立一支宏大的、高素质的

4、人才队伍；积极发展二、我国成人教育的未来各类职业教育和培训；完善继续教育制度，逐我国政府通过大力发展成人教育来建立步建立终身教育体系”。和不断完善终身教育体系，使人们在学习化社目前，我国的教育体系，从层次上讲，分为会中不断地“发展技术和能力并适应永久的信五个部分：幼儿教育(学前教育*、基础教育(小息通信技术革命”，迎接知识经济的挑战。为了学阶段教育*、中等阶段教育(包括普通中等教确保终身教育体系的建立，我国已在法律和政育和中等职业教育*、高等教育(包括普通高等策上采取了一系列有力的措施：!&&+年颁布教育和高等职业教育*和继续教育；从类别上的《中国教育改革和发展纲

5、要》明确提出1“成分，义务教育阶段之后，可以分为普通教育、职人教育是传统教育向终身教育发展的一种新业教育和成人教育几个部分。而终身教育体系型教育制度”；!&&2年颁布的《中华人民共和却突破了现有教育体系的束缚，把贯穿于人一国教育法》，以法律形式规定国家要“建立和完生的所有教育在时空上进行整合，无论是普通善终身教育体系，为公民接受终身教育创造条教育还是成人教育，无论是正规教育还是短期件”；!&&$年颁布的《面向)!世纪教育振兴行培训，都是终身教育体系不可分割的重要组成动计划》提出1“到)"!"年在全国基本建立起部分。编辑3张春晖!""#$%总第#%&期成人教育!"#

6、$%&#$’()*+,越来越不予苟同。教育的高额学费使得发展中国在内容上、方法上、形式上比正首先，正规教育无法满足家初等教育的入学率远远低于规教育具有较少的正规性。非经济发展的需要。战后，发展中人们的估计，尤其使得不少发正规教育对受教育者一般没有国家经济发展的速度都比较展中国家小学和中学的辍学率年龄、资历的限制，对教育者也快，年均增长率，#$年代为一直居高不下，这些辍学者常没有固定不变的资格标准，可%&’(，)$年代为#&)(，’$年常成为发展中国家新文盲的重以使用志愿的或兼职的教育工代为#&*(，+$年代为*&+(，要来源。作者和非专职的教学人员，付,$年代为#

7、(以上。发展中国为了弥补正规教育在提高酬或不付酬。非正规教育的费家经济的发展，必然要求不断贫民的社会经济地位以及培养用较低，从办学者来说，可以借提高农民的劳动生产率和改进现代劳动者方面的极大不足，用教育机构的校舍、设施和师工人的劳动技能，这就必须向发展中国家的政府开始尝试着资，一般不需要兴建专门的场每个社会成员传授各种文化科改革传统的教育方式，以此来所，因而能降低办学成本。对于学知识，必须使正规学校体系解决发展中出现的问题，非正受教育者个人来说，由于可以中的离校生、辍学生能顺利地规教育以其自身特有的优越性利用业余时间参加学习，基本进入生产劳动过程，必须使广而受到发

8、展中国家的