学习洋思中学教学模式的心得体会

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1、学习洋思中学教学模式的心得体会大堰中学周君飞2009年12月21日，我们全体党员赴江苏省泰兴市洋思中学学习。虽然洋思中学有着令人迷漫和困惑的地方，但通过对洋思中学教学模式的观察，有许多值得我去深思和学习的地方。洋思中学的教学模式是“先学后教，当堂训练”。在听了初一的语法课和初三的阅读课这两节英语课之后，发现他们有一个共同的教授方法就是：首先呈现本节课的studyingaims，教师告知学生本堂课应该完成的学习目标，然后呈现各种不同种类的练习，让学生熟知、理解和掌握。在课堂上，教师非常注重对学生的指导，让学生知道要做什么，要做到什么程度，达到

2、什么样的一个目标。此模式学生很容易接受，省去了教师教法和学生学法上沟通的时间。从学生学习情况来看，学生能很快地进入到一个良好的学习状态。就这一点，我们在应用此种教学模式时就要有信心和耐心，让我们的学生也习惯这种相对统一的教学模式。课堂上，老师得以从讲解中放出来，更多的是去观察学生的学习情况和参与学生的自学交流，学生在教师的指导和监督下，没了开小差和打瞌睡的时间，课堂上体现的是学生紧张的学习气氛。教师在指导学生自学的同时，规定了完成的时间，这促使学生不得不高效地自学。对于自学效果的检验，教师非常注重中下生和后进生的学习情况，通过提问发现一些共

3、性的问题，对中等生或后进生都能回答的问题，从不重复讲解。在检查完自学的效果之后，教师能引导学生自己归纳，并进行及时地训练。教师从不直接给出答案，有疑意的让学生进行交流讨论并得出结果，然后教师再给予肯定。另外，课外作业的课堂化是此种教学模式的又一大亮点，这避免了学生课外作业负担，学生乐于接受，课外无人辅导，教师的巡视能及时帮助学生解决疑难问题，提高了作业质量。对洋思中学的课堂教学中，最深的几点感触是：一、以学生自学为前提，然后及时地训练所学新知识，打破了传统的引导讲解的教学方法。二、在课堂上，教师尽可能让中等生，后进生把容易错的问题展现出来以

4、便于共同讨论并最终解决，体现了“面向全体学生”的理念。三、处理问题简捷，不拖泥带水，问题与另一个问题之间过渡快，这就要求学生的注意力要高度集中，紧跟教师的指导去主动学习。四、教师相信学生自学的能力，敢于放手，对学生能解决的问题不重复讲解以免打击学生自学的积极性。这就要求教师备课要非常认真，不仅是体现在教案上，而且还要体现在课本的标识上。另外，教师要对课堂有预见性的预案，借此来提高驾驭课堂的能力。五、运用“引导讲授”还是“先学后教”那不是绝对的，“洋思”教师的教法是灵活多变的，大多数时间这两种方法是以第二种方法为主而第一种方法穿插运用。六、教

5、师注重学生良好行为学习习惯的培养。　　我认为在学习引用此种教学模式的时候应该注意以下几个问题：　　1、采用此种大容量、快节奏教学方法，在学习课堂上，学生易懂，而课后学生遗忘也较快，这是因为人的遗忘规律与学习容量成正比的关系。解决此问题的方法就是教师要引导学生及时复习，温故知新，可以适当的布置精简的课外作业，加大周测，月测的力度，以促成学生对所学知识的长效记忆。　　2、我们忙于注重后进生的转化却淡化了优秀生的培养。解决这一问题可以从以下方面入手，课内外让优秀的学生与后进生结对互助，我们不需要考虑会耽误优秀生的学习时间，相反优秀生对后进生讲解问

6、题时所讲知识需要整合一遍，还要考虑怎样讲别人才能听懂，这无形是提高了优秀生驾驭知识、应用知识的能力。另外，不管是课堂作业还是课外作业要尽量分层次布置，以便照顾优秀生和后进生。对于补充的作业，教师一定要批改。这样优秀生的培养就不会那么困难了。　　3、洋思中学的课堂教学不仅注重完成知识与技能目标，而且还非常注重学生情感态度价值观的培养。我们在引用洋思教学模式时缩手缩脚，一味地追求完成知识目标，该拓开讲的不敢讲，该对学生进行情感教育而不敢教育，生怕课堂上教学时间不够，课堂教学显得苍白无力，从而淡化了学生学习的兴趣。　　通过学习，我感觉我们与洋思中

7、学的差距主要是在以下几个方面：　　1、教师的信心需要进一步加强，教师一定要相信此种模式的在我校的可行性。在教育教学过程中，不要去找一些客观的原因，认为洋思中学办学成功是以雄厚的物质为基础那是不对的，殊不知洋思中学的起家的条件比我们差了多少，现在洋思中学值得骄傲的一切都是靠自己创造的。“爱岗敬业、乐于奉献”真的是值得我们对照洋思中学的教师好好的去推敲推敲。2、后进生的转化是我们与洋思教学质量产生差距最主要的原因。在课堂上，我们要尽可能地多关注后进生。在课后，要能对后进生存在的问题进行及时清理，最好做到日日清。3、对周测、月考的成绩做出认真的分

8、析，做到日日清、周周清、月月清。4、帮助学生养成良好的生活和学习行为习惯。细节决定成败，要从学生的一言、一行、一举、一动抓起，时时、处处渗透着思想教育。　　5、树立“一个学生就是