2010—2011学年度第二学期初中教研工作计划

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1、2010—2011学年度第二学期初中教研工作计划一、指导思想继续依照我市推进教育全面发展的总体规划，围绕“教育教学质量”这个核心，突出“课堂、规范、增速、提质”四个主题，以科学发展观为指导，以关注课堂、提高效率为中心，以提高教师业务素质为重点，以争创一流工作为目标，努力探索新思路、新办法、新机制，切实发挥好教研工作的“研究、指导、服务、管理”职能，促进教师专业成长，全面提升教育教学质量，努力做到“规范、务实、高效”，为我市教育快速、可持续发展奠定坚实基础。二、工作目标和任务本学期教研工作的总体思路是：紧紧围绕教育局提出的推进教育全面发展的总体目标，以实施“三大工程”为抓手，规范新课程实施过程，

2、以打造高效课堂为切入点，将研究重心下移，在全市形成“教研室引领、乡镇教育中心推动、学校全员教研”的制度化、常态化的教研工作新格局。坚持“研究、指导、服务、管理”的原则，加大教研力度，创新教研方式，提升教研水平。1、深入落实全面的课程观，促进学生协调全面发展。进一步实施“三大工程”计划，严格执行国家课程方案，确保开全课程、开足课时。重点规范各校在课程设置、课程实施和课程开发等方面的行为，确保各校开齐开足国家课程和地方课程，指导各中小学进行校本课程、综合实践活动课程的开发与实施。要切实解决地方课程开设低效，校本课程开设薄弱的现象，重视加强研究性学习、社会实践、社区服务等实践类课程的开设，规范学生在

3、校学习时间、规范学生作业设置。大力拓展校内外课程资源开发的渠道，开放学校现有资源，为学生的学习和发展服务。2、继续开展和落实教师“岗位大练兵”活动。在去年教师教学基本功大练兵大比武活动的基础上，进一步深化此活动的开展，拓宽练兵内容，创新练兵形式。各学校要全面开展“八个一”岗位大练兵活动，要求全员参与、个个练兵、人人参赛，以此促进品牌教师培养工作的实施与健康发展。“八个一”岗位大练兵活动的内容与要求是：每学期上一节优质课（或研究课）；写一份优质教案；写一份优质说课稿；写一份优质教学反思（或教育、教学叙事小论文）；制作一个展示交流课件；5上一节远程教育资源（或光盘视频）应用课。每年主持或参与一项课

4、题研究（或微型课题研究）；写一篇有价值的论文。各学校根据实际，分阶段实施“八个一”岗位练兵活动，也可由教师根据自己的兴趣特长选取岗位练兵项目。每年或每个阶段的岗位练兵项目不少于四至五项（不要求八项同时开展）。青年教师还应将“三字两画（话）”（粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、普通话）列入教师基本功训练内容，学校每学期或每年开展一次竞赛评优活动，为教师的专业成长搭建平台。教研室将进行过程督导与检查，并择时抽取其中两项进行全市大比赛展示评比活动。（具体活动安排另行通知）3、做好做实校本教研，促进学校均衡发展。学校应广泛开展多种形式的校本教研活动，创设浓厚的教研氛围，充分挖掘学科教研的潜力，发挥骨干教

5、师的带头作用，使校本教研制度化、规范化、系列化。切实加强学校教研组的建设，充分发挥教研组在校本教研中的枢纽性地位，要拓展教研内涵，丰富校本教研的内容和形式，促进教师主动研究。要将校本教研的主题和内容细化分解到每一位教师，在继续研究优质新授课的同时，着力研究练习课、复习课、作业和试卷评讲课，研究精品习题和考题，研究微型课题和教育故事。要综合考虑年轻教师与老教师、一般教师与骨干教师不同的专业素养和发展需求，本着“跳一跳，够得到”的原则，下达研究任务，促进各得其所的专业发展。有条件的学校可先行试验设置“名师工作室”，通过“师带徒”的形式，建立研究小组和工作小组，推进教研组建设，探索新的考评机制。4月

6、份将由第一批校本教研基地学校分期进行课堂教学及校本教研展示研讨活动。其目的是充分发挥基地学校的引领作用，努力在“教研基地既是一种荣誉，更是一份责任”上与学校达成共识，使基地学校成为我市展示教研活动的“窗口”，充分发挥其辐射引领作用。本学期开展第二批校本教研基地学校创建工作，下学期进行申报和评比活动。4、全力推进高效课堂的研究和建设。教研室今后将围绕建立高效课堂进行系统性的研究：一是实施教师培训工程，引领教师转变教育教学观念；二是学习、借鉴和研究外地先进教学模式，提高课堂教学的针对性和实效性；三是加强对学生的研究，加强对学法的研究和指导，指导学生形成良好的学习习惯。四是加强对学校课堂教学的跟踪调

7、研，分析导致课堂教学低效的原因，提出构建高效课堂的思路和策略。本学期要求各初中学校通过积极思考和5探索，力争在试验、总结的基础上，寻找和摸索出适合学校自我发展的高效课堂教学模式，经过研讨和展示交流、专家评审等程序，确立主攻方向和主导课题，进一步研究和完善试验成果。本学期我市将提出进行课堂教学大力的改革，即教育局提出的进行“课堂革命”，确立有效教学，成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。推广杜郎口中