高效课堂小组评价机制

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1、高效课堂小组评价机制朱娅小组合作学习是高效课堂倡导的一种学习方式，能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流。但是把班级分成若小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流。但是把班级分成若干个小组后，学生分散，如果管理不善，势必造成整个班级混乱而影响教学质量。而建立合理、实用的小组评价制，将能够很好的解决这一问题。有助于学生获得更充分、更合理的教育与发展，充分调动学生的积极性，使教与学的双边活动达到和谐统一。一、建立学生自我表现评价制度学生自我表现评价包括：举手发言、课堂纪律、解题正确

2、、质疑提问、个人参与小组合作等各个方面，鼓励学生积极思考，自由踊跃发言，回答问题有创意，小组学习中学会聆听，学会尊重，学会合作。为了保证自我表现评价制度的落实，保证其真实性、有效性、发展性，按照老师所制定的小组，小组成员都被赋予特定的职责。主要目的发挥学生自己、小组成员间的相互督促、相互帮助、相互影响的功能，以拓展评价的时空，促进学生自主成长。二、建立小组合作评价考核机制在进行小组合作学习中，我们发现一个问题：在进行小组讨论时，有部分同学默默无闻，不积极参与交流，只是静静的听取别人的意见，有的甚至干脆做小动作，甚至影响别人交流；在老师提出问题后，在组里学习比

3、较好的同学能够踊跃举手回答老师的问题，其他同学好像没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差，不积极主动学习的同学的学习热情，提高合作能力，全面提高组内所有组员的学习能力和学业成绩，我们必须制定明确的小组评价制度。三、小组合作学习评价制度1、职责分工制度：小组中设立组长、副组长。组长为常任制，主要负责本组同学学习方面的问题。副组长负责管理本组的纪律，以便更好的培养良好的习惯，内化相关规则。2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，

4、一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。3、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。4、小组文化建设制度：个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理、组内警言、课堂文化建设等都可以作为评价的内容。四、小组合作学习评分办法：课堂中，主要从三方面对合作小组进行评价，分别为参与度、投入度和精彩度。1、课堂学习活动中积极参与、展示，小组成员分工规范合理，每人次加1分。分数加在参与度一栏。2、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。分数加在精彩度一栏。3、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同

5、学相互配合，加2分。分数加在投入度一栏。4、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。5、每周评选出1个优胜组，按总评分评为“周冠军”，并予以一定的物质奖励，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励，小组成员每人上交一份说明书，分析落后的原因。6、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。