2011-2012学年度校本培训工作计划

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1、2011-2012学年度校本培训工作计划碾庄镇岱山六户教学点指导思想：以文化建构与积淀为校本研修工作的主线，以深入推进课程改革为中心，求真务实，积极寻求校本研修的最优路径，全面提升教师的专业素养。具体措施：　　一、在读书中“点亮人生”。高举打造“书香校园”的大旗，引导教师应把读书作为一种高雅的生活方式，与书本对话，与作者交流，启动心智，获取知识，促进自己的专业发展。本学年度，继续开展“读教育理论专著”与“读教育教学理论文章”的活动，并要求有的放矢，在实践中带着问题读书。要善于质疑，提出自己的见解，待时机成熟

2、以后，定期举行“读书报告会”、“主题阅读论坛”等活动，分享阅读体验，阅读成果，打造阅读共同体。努力营造书香浓郁的校园文化，为提升教师素质铺设快速通道。二、在研究中“激发潜能”。教师的教学科研主要是理论指导下的行动研究，目的是改善教师的教学行为，提高教育教学质量，促进教师发展。(一)教学研究活动。本年度，我们的教学研究活动仍将着力推进团队研究，即加强并创新教研组建设。在每周半日教研活动逐渐步入良性轨道的基础上切实创新活动方式，重点进行备课、磨课、听课、评课、磨题，教学经验交流等研讨活动。着力提高集慧式备课活动

3、的实效性，真正实现资源共享，促进共同进步。实施“青蓝工程”，为青年教师提供专业成长的平台。开展“四个一”4活动：每月相互听课不少于一节，每学期指导徒弟上一节教研课，指导徒弟撰写一篇经验总结，本学年指导徒弟参加一次校级以上教学竞赛。(二)课题研究活动。1.做好主课题研究的结题工作。本学年度是“农村集镇小学生闲暇生活指导”的结题阶段，教科室将课题资料分解到各年级，再由各班根据自己的实际情况提供典型的案例。力争在“可操作性”和“亮点”上有所突破，并形成一套完整的过程性资料。提倡“我手写我心”，引导教师及时将自己的

4、实践和思想凝聚成文字，从而留下研究的轨迹。另外，国家级子课题“利用闲暇阅读情境，加强低年级语文综合性学习研究”，将按照研究方案稳步实施。本学年度重点研究的关键词是“综合性学习”。2.强化微型课题研究。微型课题与宏大的研究相比，具有“微小”“贴身”“灵活”“有效”的特点。研究选点由于“微小”而使得研究集中在某一方面的问题解决，而这一问题解决是在实践中，在操作中的，因而具备“专”和“实”特征。本学年度将改革微型课题的申报方式，所有微型课题必须与主课题以及习惯养成紧密联系，研究形成特色的考核时给予加2分（具体细则

5、另行制订）。进一步强化成果意识，鼓励教师“说自己的故事，想自己的问题，谈自己的道理”，体现成果的多元化，表达的多样化，力争在促进和改进师生教学生活的实效下有更多的成果在报刊发表，在一定范围内形成影响力。三、在合作中“唤醒智慧”。营造学习型、研究型、合作型的教研文化，有利于培养教师的意识和合作精神。本学年度，我们将重点推行“同伴互助”的合作方式。采取“集体研讨”、“Pzp互助”、“支点教研”等形式，让教师们相互学习，博采众家所长，优化自己的知识和能力结构。使教师在研究的路上且行且思，不断收获，不断超越。各学科

6、教研组要做到“四有”：①4有专题：各教研组要明确本年度研究的专题；②有安排：明确各人主备课的内容，促进半日活动的有效开展；③有重点：着力抓好练习课、复习课等课型的研究；④有成果：在教学设计、微型故事评比中获等级奖。主要工作安排：二0一一年九月份：1．召开各学科教研组长会议，制定各类教研活动计划。2.制订校本研修工作计划。3．继续教育培训统计。4.教师撰写微型课题研究方案，推进班级特色建设。5．推进“书香校园”读书行动方案。十月份：1.举行“青年教师专业发展研修中心”研讨活动。2.“闲暇”阅读课题推进会。3.

7、班级特色活动调研。十一月份：1．组织与挂钩学校交流研讨活动。2.组织教师说课、上课教学大比武。3.检查教科研学习笔记。十二月份、二0一二年元月份：1.低年级闲暇阅读指导推进交流活动。2.教育教学经验交流会。二月份：1．分学科组明确教研活动要求。2．教师申报微型课题、班级特色活动。三月份：1．“闲暇生活指导”少年宫活动。42．参加市电子白板使用展示与技术培训。3．启动校青年教师教学能手评比活动。四月份：1．申报省市级“十二五”课题。2．完成情境教育子课题结题资料。五月份：1．申报县级规划与微型课题。2．小学教

8、师教育技术能力竞赛。3．继续教育签证。六、七月份：1．教育教学经验交流会。2．整理校本研修档案资料。4