人教版语文七下教学计划

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1、七年级语文教学计划2012——2013学年度下学期汪胜利（一）、教材分析课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元仍旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的

2、实践环节，全面考虑、组织单元。综合性学习，第一、三、五单元仍旧是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延伸，它将因令学生走向一片更为辽阔的天地。课外古诗词背诵，选取了十首著名古诗词。主要由学生读读背背，增加文化淀集。（二）、教学设想首

3、先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。6第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自

4、己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的

5、评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。（三）、教学措施——根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视

6、培养学生的创造性思维。4、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。三、教科研课题1、课题名称：语文自主对话教学2、研究步骤：首先，设计研究教学案步骤。其次，让学生充分的自学。最后，师生、生生互动。3、具体措施（1）设计研究教学案步骤，要本着宁简勿繁的原则，同时要能培养学生的自学习惯，符合语文学习的规律。（2）立足于课堂，先让学生充分的自学，从中发现问题，不断纠正，形成一种动态的语文自主对话教学模式。（3）在课堂中师生、生生互动形成有利于促进

7、学生积极思维的氛围，在对话中进行心灵的交流与碰撞。四、教学进度表周次起止日期教学内容课时12.21-2.25第一单元：1从百草园到三味书屋（2）；2爸爸的花儿落了（2）；阅读（2）622.27-3.4第一单元：3丑小鸭（1）；4诗两首（1）；5伤仲永（2）；综合一（2）633.7-3.11第一单元:古诗1、2（1）66第二单元：6黄河颂（1）；7最后一课（2）；阅读（2）43.14-3.18第二单元：8艰难的国运与雄健的国民（1）；9土地的誓言（1）；10木兰诗（2）；综合二（2）653.21-3.2

8、5第二单元：古诗3、4（1）；第三单元：11邓稼先（2）；12闻一多先生的说和做（1/2）；阅读（2）663.28-4.1第三单元：12闻一多先生的说和做（2/2）；13音乐巨人贝多芬（1）；14福楼拜家的星期天（1）；15孙权劝学（1）；综合三（2）674.4-4.8第三单元：古诗5、6（1）；第四单元：16社戏（2）；17安塞腰鼓（1/2）；阅读（2）684.25-4.29第四单元：17安塞腰鼓（2/2）；18竹影（1）；19观舞记（1）；20口技（