2011-2012第一学期六十铺小学教导处工作计划

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1、六十铺小学教导处工作计划（2010—2011学年度第一学期）一、指导思想本学期教导处工作将认真贯彻落实镇教管中心工作意见，以“课堂教学细节与有效教学”为载体，继续推动“高效课堂”深入开展。教导处工作以提高教学质量为抓点，以研为力，优化教师教学行为，打造高效课堂；以建为重，加强师生读书引领，打造书香校园；以管为翼，培养良好的习惯，促进学校、教师、学生三者和谐发展。运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、内容系列化、运行规范化、手段现代化，以高效的教学管理打造高校课堂，促进教学质量的全面提高。二、工作目标加强教学常规管理，保证正常教学活动的开

2、展，加强岗位管理和监督检查机制；以课堂为阵地，以加强常规管理、毕业班教学和复习工作深入开展为重点，加强教师队伍建设，强化教育教学管理，打造高效课堂，不断提高教学质量。1、认真做好常规管理工作，同时加强校本教研及培训工作。2、充分发挥教研组的作用，提高集体备课的质量和效率。3、积极开展“课堂教学细节与有效教学”“公开课活动。4、继续提倡教师多上“多媒体课”，充分利用远程资源，促成学生有效学习方式和教师良好教学方式的融合，以达到提高课堂教学效果和培养学生良好的学习习惯和创新能力。5、积极开展“同课异构”的集体备课教研活动。三、主要任务和措施（一）加强师德

3、师风，优化队伍建设。1、开展学习新课标。抓好教育教学理论学习，让课改理念深入人心，并落实到课堂教学的各个环节。要切实重新学习《新课标》及《新课改背景下教学工作常规要求》等相关教师培训教材，为打造“高效课堂”夯实基础。2、继续运用县上推广的教学模式，完善自己的课堂结构。3、继续为教师创设学习机会，组织教师校内相互听课学习，不断拓宽眼界。在本学期开展人人讲一堂公开观摩课活动”，要求骨干教师、老教师每人上一节示范课，新上岗教师至少上一节“学习课”，学习先进，查找不足；要通过“听课、评课、观课”系列活动，切实提高活动的针对性和实效性。4、充分发挥教研组作用，

4、提高课堂教学持针对性和实效性。借助网络教研新阵地加强教学研究，注重教学反思，增进学科教学观摩交流，尝试进行各学科小课题研究。（二）、加强校本教研的力度，深化教学研究与改革。1、教研活动要以学校教师和学生为本，为解决教学实际问题而进行，要以科研兴校为宗旨。充分发挥教研组在教学研究、教学改革、教学管理中的职能。充分发挥教研组长和广大教师的主观能动性，不断规范教研活动记录、集体备课材料、教案及学生作业的批改等教学常规，提高教学管理的精细化水平。教导处将加大教学检查和指导力度和考核，争取形成主动式的集体备课模式。切实落实教学工作考核的各项规定。2、不断拓展内

5、容丰富的教研活动。加强理论学习，坚持以课例为载体，通过观摩课、研究课、示范课、学习课和各类教学竞赛等形式，拓展教师的专业发展空间。积极与先进学校加强交流，互动信息，增进理解。3、继续以骨干教师主体，对立项课题继续深入实施研究，尝试开展学科小课题研究，并申请学校予以物质保障和鼓励。4、要求各教师各部门制定计划、安排、并有总结，注重过程性和时效性，使我校教研不断走向正规化。（三）、加强校本培训，提高教师专业能力校本培训是提高教师整体素质的有效途径，本学期校本培训继续立足于备好课、上好课，明确学以致用，教以致用，提高教学成绩的目的。1、学校要制订学校校本培

6、训计划，加强师训工作的领导。学校要为教师参加校内外培训给予方便和支持。2、坚持借助理论指导、同伴互助、经验分享等多种形式，积极推进校本培训工作，切实促进教师专业的成长。（四）、加强教学管理，强化质量意识。1、坚持依法执教，严格执行课程计划。开齐开足课程，课程必须严格按照课表规定上。本学期教导处除对课程计划进行不定期检查外，继续以学生调查问卷和座谈会等形式来监控教学全过程，重点检查教师的课前准备工作。2、完善督查制度，提升管理水平。⑴、每位教师要求能做到“六好”：备好课、上好课、听好课、评好课、命好题、育好人。认真执行教学“五认真”管理制度（认真备课；

7、认真上课；认真布置作业和批发作业；认真辅导；认真考核），以“高效课堂”为目标，配合教研室开展“同课异构”活动。⑵、备课要形成自己教育风格，个人自己钻研教材，集体商讨教法，自我修改教案，使教案符合我县特色。⑶、按照“学校课堂教学常规”认真上好每一堂课。⑷、要加强学情和教法研究、探索优化课堂教学的途径。要针对不同班级和学生特点编写针对性强、实效大的教学方案和学生习题，使每个学生都有不同程度的收获和得到不同程度的发展，不断提高教学效率和教学质量。⑸、有难度的作业，教师不仅要讲评，还要在备课中反映出学生的作业情况。要认真批改作业，做好培优补差工作，并认真作好

8、记录，教导处将不定期抽查学生的作业本。3、加强课堂教学的常规管理，特别是青年教师和常识课教师，要提高课堂的组