波罗和硕小学创建特色项目实施方案

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1、波罗和硕小学“写规范字，做方正人”实施方案一、学校名称：哈拉道口学区波罗和硕小学二、特色项目：写字教育三、创建时间：2014.5——2017.5四、现状分析我校处于偏远农村，学校办学条件落户，教师老龄化严重。但是我校写字教育有良好的基础，多年来，我校坚持写字教学从低年级学生抓起，从日常作业抓起，通过规范指导，严格检查，科学考核，让学生养成良好的书写习惯。每天上午、下午各有十五分钟的写字训练课雷打不动，每周一次的写字指导课正常开展，每学期开展写字指导研讨活动，举办书法竞赛，部分学生课余参加书法兴趣培训班，学生的水平有很大提高。在取得成绩的同时，我们还存在许多不足之处，

2、一是虽然硬笔书写正常化，但软笔书写指导不到位，练习不够正常，学校没有专门书法教室；二是教师书写水平参差不齐；三是书写只局限于作业，还没有上升到书法艺术、写字教育的高度；四是写字研究的氛围还不够浓郁。五、创建目标1.通过营造浓厚的写字教育氛围，建设有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，提高师生的写字水平，学生书写工整率、入体率明显提高，师生书法作品力争在市、区两级组织的书法比赛获奖。2.写字特色项目明显突出，写字特色内容丰富多彩，写字育人影响深入人心，创建成哈拉道口学区乃至松山区-5-内有一定影响的写字教育特色学校。2.以写字特色建设为龙头，打造我校特色品牌，即：

3、以球健体，以字修身，以书养性，让学生在小学毕业时除了完成规定的学业外，做到“一会”“两好”，即：会打篮球，写好字，读好书。进一步推进松山区教育局提出的“四姿三声两操一活动”的开展，全面落实素质教育，提升师生人文素养，提高学校办学品位。六、主要对策、措施1.营造写字育人氛围（1）精心设计校园文化，体现写字育人氛围。在学校橱窗开辟“书法家介绍”、“名家书法欣赏”、“波小书画”等专栏。（2）展示写字优秀作品，激励师生临摹创作。选择师生优秀写字作品悬挂在班级板报、教师办公室、橱窗、楼内文化长廊等，供大家欣赏学习，营造良好的写字特色氛围。（3）在家长会上将优秀作品展示，吸引广

4、大家长积极参加到特色创建中来，动员有书法特长的家长为学校书写作品，并张贴供师生观摩学习。2.培养写字教学师资（1）对全体教师提出明确的要求，坚持“写字天天练，作业周周交，一月一评比，学期有考核”，语文教师同时练习毛笔字。给每个老师发钢笔字帖。（2）积极开展写字教研活动，提高写字教学水平。每学期开展写字教研活动硬笔2次以上。通过教研积极探讨学生写字特点、途径，探索写字课堂教学模式，不断提高指导学生写字的水平。（3）学校主动与校内外写字教学名人联系，组织教师外出听课、观摩，邀请校内外写字任命到校讲课。-5-3.开展写字指导活动（1）各科教师平时注重提高学生作业的写字水平

5、，把握正确的写字双姿，培养学生良好的写字习惯。（2）每天上午、下午各十五分钟的习字课和每周一节的写字指导课正常开设，严格进行写字专项训练，任何人不得占用。（3）学校成立了书法兴趣小组，请专职老师进行辅导。4.组织写字评比考核（1）结合月度工作检查，统计学生作业书写的工整率与入体率。（2）班级进行评比，举行优秀作业展。（3）开展现场写字评比，组织学生观摩，优秀作品全校展览。（4）期末组织写字考核，成绩记入语文教师教学成绩。（5）挖掘培养有潜力的学生，以备参加松山区、赤峰市组织的写字、书法比赛，对优秀指导教师进行表彰，记入绩效考核附加分。此项在每年的评优工作中占一定比重

6、。（6）评选写字优秀班级，优秀学生，优秀教师，优秀辅导老师。七、创建步骤第一阶段：宣传发动、制定规划（2014.5--2014.7）1.向全体教师传达学区中心校和教育局创建特色学校工作会议精神，召开班子成员会议，分析我校多年来取得的办学成果，确定创建特色项目。2.成立创建工作组织，制定特色创建规划书（初稿），组织学校班子和全体语文教师讨论、修改、完善规划书。3.在全体教师会议上宣读规划书（初稿），对教师和学生写字提出新的要求。第二阶段：正式启动、初步摸索（2014.7—2015.3）-5-1.环境布置，营造氛围。在学校建设书法长廊、绘画长廊，各班教室前悬挂古诗书法作

7、品。2.进一步完善创建方案，对原方案细化和补充。3.明确教师练字要求，落实相关措施，在有条件的情况下组织语文教师外出参观。4.明确学生写字要求，举办写字兴趣小组，加强对各班写字课与写字指导课的督促检查，组织写字竞赛、优秀作业展览、班级作业评比。加强写字习惯及“双姿”的培养，力争每个学生都能掌握正确的“双姿”，养成良好的书写习惯。6.学校在征得学区中心校和学生家长同意的前提下，根据各学段的不同要求统一购买学生写字、书法的用品。7.分低中高年级开展写字指导研讨课。第三阶段：全面创建，丰富成果（2015.4---2016.12）1.在一段时间的实践与研究之后语文教师和