奉化市舒家小学甲型流感防控工作预案

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1、奉化市舒家小学甲型流感防控工作预案近来，宁波市甲型H1N1流感处于散发状态，针对周边地区甲型HINl流感聚集性疫情不断增多的趋势，学校将成为防控的重点场所。随着进入季节性流感的高发季节，甲型H1N1流感和季节性流感相交织，发生流感学校爆发疫情的风险将显著上升。虽然目前我校没有发现疫情，但需要加强对师生和家长防控流感病毒的健康知识宣传，提高师生和家长的自我保护能力。所以，根据《传染病防治法》和《突发公共卫生事件应急预案》等有关要求和我校实际，以构建防控为主和提高快速反应和应急处理能力，做到“早发现、早报告、早隔离、早治疗”，有效地控

2、制疫情蔓延扩散，保障广大师生员工身体健康，特制定本应急预案。一、总体目标　　全面做好甲型流感病毒预防工作，及时有效地采取各项预防措施，开展甲型流感和健康知识的宣传教育活动，使师生和家长了解甲型流感的传播途径和预防方法，强化防范意识，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗，控制疫情的传播、蔓延，保障广大师生的身体健康和生命安全，防止不必要的恐慌情绪，维护学校正常秩序和社会稳定。二、组织管理1、建立甲型流感病毒防控领导小组，舒家小学成立由校长、副校长、校医和班主任负责的工作领导小组，负责指挥、组织、协调和部署全校甲型流感防控工作。2、领导

3、小组名单组长：练旭华副组长：竺仕朝、舒卓君组员：徐敏、李芬娜、胡彩云、江军、俞齐齐、斯群叶、余大平、王孟存、胡吉要、毛崇辉、江燕、张玲玲、李亚杰、司徒金瑶、陈芝芬、谢芬芬、丁富翠3、领导小组职责学校要建立和完善领导机制，负责该项工作的领导和协调，制定本单位防控工作方案，建立预防甲型流感的相关人员、物资、技术保障机制，收集、分析、汇总上报有关信息，提出相应处理建议。学校完善专项应急预案，明确学校传染病疫情的报告人，负责学校传染病的监控与报告工作，确保各项工作程序规范、及时、有效。A、校长担任学校甲型流感防控工作主要负责人，任组长。全

4、面负责防控各项工作，沟通和协调上级部门，落实和安排防控专用资金和物品。做好监督和管理工作。对教师发热情况了解并作相应处理。B、副校长和校医担任甲型流感防控工作副组长，为具体监督和落实者。负责督促和指导甲型流感防控措施的落实情况。负责组织开展新闻宣传和健康教育宣传等有关工作；负责工作信息上报、以及有关会议的记录等工作。管理和监督专用教室和食堂的通风消毒工作。C、各班主任担任学校甲型流感防控工作主要成员，负责每天对学生的晨检工作，上报缺勤学生名单，劝阻发热咳嗽等流感症状学生的就医工作。落实缺勤追踪并做好详细记录。每天对教室落实开窗通风

5、，对有疑似流感症状的学生陪同到校医室量体温。4、工作要求（一）提高认识，加强领导，认真落实责任制　　要高度重视甲型流感及传染病的预防工作，按照应急预案要求完善领导和组织责任制，积极配合卫生、疾控等有关部门，认真落实各项防控措施；通过组织学生学习、利用校园广播站、板报等平台进行宣传教育，进一步强化师生科学饮食和卫生安全意识，敲响甲型流感防控的警钟；同时做好思想稳定工作，确保师生学习和工作秩序稳定。（二）积极采取预防措施，消除疾病发生与传播的隐患1、学校要严格落实各项食品卫生制度和措施.改善环境卫生。2、是要积极做好教室、图书馆、食堂

6、、宿舍、厕所等学生学习和生活场所的通风、消毒与清洁卫生工作，消除传染病发生和流行的条件。（三）加强宣传教育，鼓励学生开展阳光体育锻炼，通过多种形式和渠道，教育学生养成良好的个人卫生习惯。1.避免接触流感症状（发热，咳嗽，流涕等）或肺炎等呼吸道病人。2.注意个人卫生，经常使用肥皂和清水洗手，尤其在咳嗽或打喷嚏后。4.避免前往人群拥挤场所，控制师生集会。5.咳嗽或打喷嚏时用纸巾遮住口鼻，然后将纸巾丢进垃圾桶。6、如出现流感样症状（发热，咳嗽，流涕等），应立即就医（就医时应戴口罩），　　学校还应利用家长会、家长学校、板报等形式，向学生家

7、长讲解甲型流感预防知识。要关注学生的身体健康状况。积极开展多种形式的阳光体育运动，鼓励学生课间到室外进行适量活动，积极开展课外体育活动，提高身体素质，增强抗病力。引导和鼓励学生科学饮食、健康生活。（四）建立健全学校传染病疫情监控与报告制度，做到早发现、早报告、早诊断、早治疗。　　学校要加强对有关甲型流感预防知识的学习，提高自身业务水平，积极开展宣传教育工作，认真做好师生就诊登记工作，发现传染病病人或疑似传染病病人，及时向当地疾病预防控制机构和教育行政部门报告。（五）加强学校卫生防疫工作的督促检查，落实各项预防措施　　按照上级教育、

8、卫生行政部门的部署和要求，进行专项检查，对落实学校食品卫生和传染病防控措施情况进行认真自查和整改，确保学校落实各项防控措施。特别要加大对落实食品卫生和食堂卫生安全措施情况的检查力度，消除有可能导致食源性疾病和呼吸道传染病传播的各种隐患，确保学校师生