第1、2课 美术鉴赏及美术作品的艺术语言

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1、第1、2课美术鉴赏及美术作品的艺术语言教学目标：了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征、美术鉴赏的意义；让学生对美术作品的语言有一个简单的了解；进一步认识不同类型的美术作品的语言方式。教学重点：掌握美术鉴赏的一般方法；认识美术鉴赏对于人生的重要价值和意义；认识美术的语言，其中包括概念、内容及其形态分类。教学难点：如何结合实例讲清美术的主要分类方法；美术鉴赏的概念；美术鉴赏的一般过程和方法；美术语言的运用。教学方法：提问法（师生互动）教学用具：多媒体课件教学过程：一、导入出示图片《大连博物馆》提问：是否去过博物

2、馆或看过类似的画展？回答：去过。提问：这些作品当中哪些是好作品，哪些是一般作品，为什么这么有名，为什么作者这样去表现？回答：。。。。。。总结：以上这些疑问的产生实际上就是美术鉴赏的开始。二、讲授新课第一课：美术鉴赏及其意义1、什么是美术鉴赏出示图片《天安门广场》、《黄山日出》提问：面对这些景观有何感受？回答：壮观、崇高、神圣。。。再出示图片《达芬奇设计的楼梯》（陌生的）提问：同学们对这幅图片又有何感受？回答：（表情较茫然）设问：为什么不知道呢？是因为天安门已成为中国历史的一个符号，我们通过对中国历史的认识才得知了这

3、一结论，因此，我们必须首先掌握丰富的美术知识，鉴赏起来才能得心应手，才能从一幅幅名作中吸收到美的享受。（让学生明白学习美术理论知识的重要性）出示图片《捣练图》、《拾穗》提问：两幅作品有什么相同点和不同点？回答：相同点都以劳动妇女为题材不同点《捣练图》贵族妇女平和优雅的美中国画《拾穗》贫穷妇女让人产生同情油画问：为什么同是描绘妇女劳动场面的绘画而给人的感受不同呢？（要想对图片进行分析，首先需从图片本身和作者所处的社会背景来入手）《捣练图》，作者张萱，盛唐，唐玄宗时期的宫廷画师，当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥

4、的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。张萱突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“烈女”、“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生了深远的影响。从画中我们能够看到唐代人的衣饰和人物造型：颜色艳丽、人物“丰颊肥体”。以上是对这幅画的一个全面分析，接下来就是我们来慢慢欣赏、咀嚼、品味画面的美了。（看画面：仕女们劳动的动作都是那么的优美，像是在跳舞。举例：平日里看到跳舞的动作和打架的动作相比较，活跃一下课堂气氛。）《拾穗》，作者米勒，出生在法国的一个小村子里，其父亲多才多艺，其母亲出生在富裕的农民家庭，

5、米勒从小在农田里长大。家庭和劳动的经历决定了米勒以后的审美取向。他17岁时就无师自通画了一幅大画，显示了他的艺术天赋，后来经几位著名画家指引，他接受了“学院派”的教育，当时的达官贵族接受的就是“学院派”理想主义的教育，他虽然不喜欢但不得不接受，这和米勒的思想是矛盾的，一方面他厌恶目前的状态，另一方面他又不知道今后的路该怎么走。一个偶然的机会让他彻底清醒了。一天，米勒到一个画商家里办事，画商不在，正巧2个陌生人也在等画商，只听他们指着墙上米勒的画说：“这是米勒的画，他只会画这些低俗的画。”米勒听了羞愧难当，于是决定离

6、开巴黎，去巴比松。当时的巴比松是众多追求自由思想的画家们聚集的地方。米勒要求自己要真实地生活，真实地创作，他在巴比松一住就是27年。他的作品歌颂了劳动者质朴、勤劳地美德，这种质朴与真诚是开创20世纪艺术地起点。以上对两幅作品地分析实际上就是美术鉴赏的全过程。那么到底什么是美术鉴赏呢？美术鉴赏：课本第4页1)、美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。美术鉴赏的对象美术鉴赏的过程美术鉴赏的目的美术鉴赏的本质特征（要求会

7、做填空、选择题）2)、“鉴”，就是甄别、归类、分析、判断。具体的说。。。（要求会用自己的话表达）“赏“，即欣赏。就是接受者。。。（要求会用自己的话表达）“鉴”是手段、是基础，“赏”才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。这就是美术鉴赏的一般方法。练习巩固：出示《中国银行标志设计》分析前面的圆形标志：外圆内方，象是古代的圆形方孔钱。这与银行的功能是相辅相成的，因此该设计恰到好处。2、美术作品是如何分门别类的（课本第5页）1）、根据艺术门类划分：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。（根据课本上方的小插

8、图分别指出各属于哪种艺术门类）在这六大类中又按照材料、题材、形制、功能等划分出不同的美术种类，如中国画、油画；历史画、风景画；浮雕、圆雕；建筑设计、环境设计；草书、隶书等。（举例：《垒球场设计方案》、《红蓝椅》是按功能分类的设计形式）2）、根据形式语言的不同特征划分：具象艺术（以写实性客观再现为主）、意象艺术（以写意性主观表现为主）、抽象艺术（以艺术语言的本