综合实践活动科技教育方案

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1、综合实践活动科技教育方案一、综合实践活动课程的提出21世纪是高科技的新世纪，是交叉科学的新世纪，是高度信息化的新世纪，是知识经济的新世纪。21世纪需要有创新能力、有综合能力的高素质人才。为适应全名推进素质教育的需要，课程改革正成为教育工作者乃至全社会普遍关心和重视的课题。在小学开展综合实践活动课程实验，是贯彻落实全国基础教育工作会议和《基础教育课程改革纲要（试行）》精神的具体行动，是让学生联系社会实际，通过亲自体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养学生创新精神、实践能力和终身学习的能力、全面提高学生素质的重要途径。二、综合实践活动课程的涵义和主要内容综合实践活动是合

2、科的、生活的、功能化的课程，它强调对孩子生活的影响，注重能力发展，特别是生活能力的发展和态度的形成，是以“问题”为核心的综合实践活动，它可以发挥出整体效应，具有高度的综合性。综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态，是以活动为主要形式，以实践为主要环节，以综合为主要特征，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。它以“实践、创新、发展、”为主线，把学生在校内的学习同校外生活及其需要和兴趣紧密结合，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、社区服务与社会实践、

3、劳动与技术教育。三、综合实践活动课程实验对象和方法实施对象：七年级、八年级、九年级全体学生实施方法：作品（手工、劳技、科技作品、调查报告、研究性学习小论文）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等。四、综合实践活动课程研究目标1、培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些小常识；3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作瑙鲁、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；4、初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法；5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富

4、的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱，对社会、对自我的责任感。五、综合实践活动课程实验原则综合实践活动课程，着眼于人的发展。在目标上，通过活动，使学生在情意、能力和认识等方面得到全面发展；在内容安排上，与社会现实、社会发展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透；在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、经验、技能的综合运用。1、实践性：综合实践活动是一种体验教育，使学生养成实践意识，形成综合实践能力。2、活动性：综合实践活动强调针对学生的年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育

5、活动，努力让学生“活”起来“动”起来。3、开放性：综合实践活动在实施中努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与教师队伍的开放，教育管理与教育评估的开放。4、自主性：综合实践活动充分尊重学生的需要和兴趣，学生自主选择学习的目标、内容及指导教师；自主设计、自主探究解决问题的方法；自己决定活动结果呈现的形式，以培养和发展学生的主体意识和探究能力。5、综合性：综合实践活动过程要强调让学生充分合作、交流，培养合作精神。六、综合实践活动实验操作方法1、加强培训，统一认识。首先要以转变观念为先导，确立开设综合实践活动课程的法定地位，认识到综合实践活

6、动课程对国家、对民族包括对自己学校的重要意义，充分发挥全体教职员工的积极性、潜能和创造力。2、开发综合实践活动课程。综合实践活动课程的开发要突出培养学生的思想道德素质、创新精神和实践能力，把过去整齐划一的课程结构转变为开放的多样化的课程结构。我校将充分利用学校及周边社区的课程资源，开发综合实践课程的内容。3、探索综合实践活动课程的教学模式。通过开设综合实践课，探索综合实践活动课程的教学模式。如：问题解决式：突出学生自己探究知识，注重学生独立钻研，通过让学生发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问题。主题研究式学习活动：给出一个主题，课前组织学生通过上网、查找资料

7、、采访等多种形式了解相关的知识和信息，之后，在课堂上让所有孩子把自己的、小组的研究成果与同学分享，互相交流、合作学习。4、学校、家庭、社区教育相结合。在综合实践活动课程的建设过程中，跨学科教师相互配合，并取得校外人才的共同协作，形成整体共同指导的局面，是十分重要的。在学生家长中，很大一部分人都有一技之长，如种植、养殖、修理、加工等。我们充分利用这种家庭中潜在的教育资源，通过“请进来”的方式，使某些隐性的教育力量充分发挥功用。同时，我们还利用社会的教育力量，通过聘单位与聘个人相结合的方法拓宽引入师资的渠道。七、综合实践活动课程的组织管理主要成员：黄文静胡缓综合实践