学校课程开发与实施方案

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1、天宝一中学校课程开发与实施方案学校课程是基础教育课程改革的组成部分，是实施素质教育的有效途径。我校依据党的教育方针、国家课程实施计划的要求，在特色学校创建过程中，为尊重学生个性发展与文化需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的图书资源与社区文化资源，引导读书时尚，主打故事文化品牌，打造“书香校园”，积极做好我校学校课程《弟子规》的开发研究与实验工作。《弟子规》学校课程方案的拟订和课程的开发是以“继承传统文化，规范学生言行，提高人文素养，促进全面发展”为宗旨，积极组织和引导全校师生亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展新世纪读书活动，在故

2、事教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在故事中受益、进步、成长、成材，让故事美丽你的人生。同时，通过该课程的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。根据学校实际，制定我校学校课程开发方案。一、指导思想本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承的读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，本着“继承传统文化，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，大力倡导读书风气，营造书香校园，全面落实素质教育，让师生与课改同

3、成长，把学校办出特色，办出质量。二、学校课程开发的总体目标本课程以课改为载体，坚持“科研兴校”与创建“特色学校”相结合，传承的读书文化，丰富学校文化内涵，努力实现学校课改总目标。在学校课程开发、实施中，本着“塑造完美心灵，培养健全人格”为目标，以人的发展为核心，以“陶冶学生情操，完善学生人格，丰富学生文化底蕴”为宗旨，积极组织和引导全校师生亲近书籍、亲近文化，扎实有效地开展新世纪读书活动，在故事教学中广泛传播中华民族博大精神，兴起读书学习热潮，营造学校良好的读书文化氛围，真正让学生在故事中受益、进步、成长、成材，让弟子规规范你的人生。同时，通过该课程

4、的实施，促进书香校园的营造，推进文化校园的建设，打造人人学习、终身学习型学校。具体目标如下：三、学校课程开发的基本程序成立学校课程开发研究领导工作小组。组织实施校长决策及负责校本培训、检查学校课程实施、协调各部门的工作、组织教师编写校本教材和安排教师上课，实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、评估、调查、分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程档案整理工作等工作。（一）开展校本培训，整合课程资源。 教师是课程的创造者、开发者和实施者。传统的课程观认为课程就是教材，甚至就是教科书，这无形中窄化了教学途径，僵化了教学面孔，制约了学生全面发展，阻碍

5、了学生综合能力的提高。所以我们要通过业校和自学等方式，使教师：1、理解课程与课程资源、学科、教材、教科书间的区别与联系，树立开发、使用课程的意识和理念；2、逐渐唤醒、催生教师开发、使用校本资源的能力；3、认识本对学生的能力培养得益处，由能力积淀来提高应试成绩，来提高学习效率；4、指导教师参与联合校本教研，利用同伴互助，拓宽思路、创新行为。（二）优化各类活动，挖掘学生潜能。在做好前期调研的基础上，围绕课程主体组织开展多项活动，先普及，后提高。从活动的策划，材料的搜集，活动过程的主持与记录，活动体会的交流总结等，都由学生主体参与，并由学生形成过程性书面材

6、料。在活动中学生调动已有知识、能力、经验储备，学会交往，懂得合作，思想净化、语言输出，综合素质在经历与实践中得到一次次提高。（三）教材二度开发，实现共建共享。在读书的基础上实现创作，让学生也成为开发课程资源的主体是我们对本教材二度开发的设想。通过师生主体的共同参与，逐步完善本课程，逐步锻炼提高师生的思想和能力，使本课程成为无数学生成长的芳草地。四、学校课程管理1、成立领导小组：为了确保学校课程顺利的开展与实施，学校成立了学习指导课教研组，建立起校长统筹（主要负责制定学校课程规划，学校课程开发、审议，教材管理以及培训教师），主任指导（具体负责学校课程的

7、实施和管理，包括查阅备课、上课、评价和日常管理），组长负责，教师落实的管理网络，加强学指课教学研究。2、加强过程的规范管理。3、理论学习。加强教师培训，集中培训与分科培训相结合，明确学习教育的目标、内容、途径、措施、形成共识，提高教师对学校课程的认识，积极开发学校课程意识，认真上好学校课程，提高学指课的质量。5、阶段小结。加大课程的评价、研究和实践。重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，每学期

8、教师总结学习指导课的情况，学生进行学法交流，评教评学，实现评价重心的转移。天宝一中2011.10.19