新课程实施中的课堂教学

《新课程实施中的课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、新课程实施中的课堂教学实验教师学期工作小结2007年度第一学期姓名陈忠明学科数学新课程实验个人学习总结从开始新课程培训到现在，我逐步走入了新课程。在我走入新课程的这段时间，对我过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，。一、教学中要转换角色，改变已有的教学行为。（1）教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而

2、是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。（2）教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。二、教学中要“用活”教材新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。（1）教材不等于教学内容，教学内容大于教材。教学内容的范围是灵活的，是广泛的，可以是课内的也可以是课外的，只要适合学生的认知规律，从学生的实际出

3、发的材料都可作为学习内容。教师“教教科书”是传统的“教书匠”的表现，“用教科书教”才是现代教师应有的姿态。（2）充分利用教材开创自由空间。过去的教和学都以掌握知识为主，教师很难创造性地理解、开发教材，现在则可以自己“改”教材了。教材中编入一些让学生猜测和想像的内容，以发展学生的想像力和各种不同的思维取向。提供一些供学生自由阅读的栏目以及课题学习。对于有些知识我们可以把它们改成学生课外学习研究材料，让学生通过询问、调查、阅读有关书籍和上网查阅等多种渠道搜集有关这些知识资料并通过书面形式打印出来供全班同学阅读。这样做既锻炼了学生解决问题的能力又极大地丰富了他们的课外知识。备注2008年1月

4、27日新课程实施中的课堂教学实验教师学期工作小结2007年度第二学期姓名陈忠明学科数学现将半期来的工作小结如下：    一、重视理论学习，不断提高自己的理论业务水平，    二、积极投身实践，教育教学成绩来势喜人。开学伊始，教务处、教科室就要求教师们用新的教学理念教书育人，我积极地改变传统教学观念，努力营造民主、平等、和谐的课堂，倡导自主、合作、探究的学习方式，渗透三维目标，贯彻全新理念。新课程实施半期来，教学发生了巨大的变化，具体体现在以下几个方面：    1.在备课时不再是面面俱到，而是给学生们留下更多的空间，教案不再是按部就班的设计，而是成为教师实践和反思的舞台，在教案上，作业上

5、，教师们都充分地考虑学生的实际，布置一些人性化的作业，让学生乐学爱学。    2.课堂上也发生了变化。由过去的一言堂、填鸭式、注入式教学转变成互动型、创新型课堂，变成合作交流式、快乐式课堂。在课堂上，教师们充分调动学生学习的积极性，让学生主动质疑，合作探究，极大地提高了学生学习的兴趣，这在学生的作业中就可以找到答案。    3、.学生的生活方式有了大变化。以前，学生下课总是有做不完的作业，现在在课后经常可以看到学生三个一堆，五个一群在探讨问题；校园小记者们在校园内忙碌采访的身影，学生们在农村调查的足迹。学生的课余时间多了，学生的课余生活丰富了，学校的很多寄宿生就是一个体现。    备注

6、2008年6月30日新课程实施中学生新型作业布置的研究实验教师学期工作小结07年度第一学期姓名管青云学科数学一学期即将过去，可以说紧张而忙碌，回想起这学期的教学工作，我的感受颇多。在这学期，我担任了出初一的数学教学工作。现对本学期教学工作作如下小结：一.刻苦钻研教材，不断提高自身的教学能力；首先，我认真阅读新课，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及两个班学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求宝老师的意见，学习她的方法，同

7、时，多听老教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。二.把握课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展；本学期我们为保证新课程标准的落实，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，每个人根据本班学生情况，创造性地使用教材公开轮讲，听评，从研、讲、听、评中推敲完善的一课。三.改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心；在开学初，我给学生讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁