青浦区徐泾中学

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1、检索表青浦区徐泾中学葛乐飞一教学任务分析《科学》是六年级新设的一门课程，对以后的分科学习起到一个承上启下的作用，主要教学目标是带领学生走进科学的殿堂，全面培养学生科学素养。因此在第一章初步了解了什么是科学，怎样进行简单的科学探究后，第二章以《生物的世界》为主题，贴近学生引起学生学习的兴趣。教师在这一章教学中，应循序渐进地激发学生的探究意识，在体验探究的方法和过程中培养学生的探究技能，重视学生原有的认知水平，发展学生运用科学方法解决问题的能力。《检索表》的学习提供了培养学生分类的思想和方法的平台。分类思想是人

2、们认识世界，改造世界的一种重要科学方法。引导学生把握各种事物的共同属性，认识其差异性，能很好地培养其分析、归纳、推理能力。二教学目标1、学生通过观察、记录、描述生物检索表，认识检索表的作用，培养学生获取信息的能力。2、学生通过小组讨论，运用观察、对比、分析等方法，确定检索表的分类准则，体会检索表中分类的思想和方法。3、学生通过小组合作，经历探究的一般方法和过程，初步学会编制简单的检索表，体验小组合作的乐趣。三教学重点与难点教学重点：分类的思想和方法教学难点：编制简单的检索表四教学资源课堂活动记录纸，ppt课

3、件，五教学设计思路根据本节课制定的教学目标，在教学设计中重点突出科学探究活动的教学策略，以学生主动学习为指导思路，创造更多给与学生观察、收集信息的机会。对于不同种类的事物进行差异的观察、比较，寻找出分类的准则，且对事物进行合理的分类，由此进一步让学生了解检索表的作用。通过检索表制作的学习，使同学们领悟逐级分类的思想，培养其思辨能力。并将此思想迁移到自己的日常生活和学习中，使学生感受到所学知识是那么贴近生活。本教案是由出示动物图片,让同学根据动物的身体特征把他们分类做为引入,接下来引出检索表的概念,并动态呈现

4、生物检索表，让同学们对检索表的样式和搭建过程有个初步的印象。再由读无脊椎动物检索表和植物叶片检索表活动，学习检索表的作用。接下来分析植物叶片检索表的分类准则，为寻找检索表的分类准则活动做铺垫，此处也是对教材进行了一定的处理，因为教材上对分类的准则没做详细的介绍,接下来再结合书上的活动教学,通过适当的提问挖掘学生思维的过程且进行及时的分析归纳，学生就比较容易理解分类的思想和方法及检索表框架的搭建过程，突出本课的重点,为进一步的编制检索表打基础。最后的活动是编制简单的检索表，这里选取的是同班的四名有特征差异的男

5、同学，请小组先观察描述四位同学的外部特征，再互相讨论找出5他们分类的准则，合作编制一份检索表，并上台展示交流，由大家猜测所描述同学的姓名验证检索表的合理性，这样能充分调起同学们的兴趣与学习的积极性,通过小组合作及组间讨论评价的形式进行，能巧妙的破解本课的难点。最后让同学举出生活中分类思想运用的实例，体现学科学时“从生活中来到生活中去的思想”，同时给同学们布置得课外拓展（即请同学们编制整理书橱的检索表）,起到了对课堂内容的巩固和延伸作用。六教学内容组织[教学流程]情景引入出示动物图片请学生分类活动二寻找检索表

6、的分类准则活动一认识检索表的作用归纳：检索表中分类的思想和方法及框架课外拓展制作整理书橱的检索表活动三猜同学编制简单的检索表检索表中逐级分类的方法在生活中的应用活中的应用[教学过程]教学内容学生活动教师活动设计意图情境引入观察图片描述特征进行分类学生观看出示动物图片提问:图中有哪些动物?它们有什么身体特征?请大家根据这些动物的身体特征将其分类.问:我们知道科学家就是按照动物身体特征对动物分类的，那科学家是怎么对生物分类的呢?讲：科学家们根据生物类群存在相似和相异的特点，将它们分门别类，并用检索表清楚地列出。

7、ppt出示检索表通过出示图片让同学们观察动物再进行分类作为引入,可提高学生学习兴趣，起到承上启下的作用。通过提问,动态呈现生物检索表,帮助同学认识生物检索表。且让同学们对检索表的样式和搭建过程有个初步的印象5活动一认识检索表的作用（1）认识利用检索表可以查找表内事物的特征（2）认识可以根据事物的特征确认事物在检索表中的位置。学生回答观察、寻找动物特征，并做好记录。观察四种叶的特征，确认它们在检索表中的位置，并做记录。1、课本P56活动2.7〈1〉A、出示动物图片：请同学说出动物的身体特征B、出示无脊椎动物检

8、索表：请同学找出蚱蜢的特征C、请同学说出查找的方法2、课本P56活动2.7（2）补充介绍：叶缘、叶脉、叶形的知识。根据书上的检索表分类，将植物名称填入空格内学生通过阅读、观察、交流等多种形式，认识生物检索表的作用，通过教师提问初步挖掘学生的思维过程，培养学生获取信息的能力。活动二寻找检索表的分类准则听讲寻找并填写分类准则，个体发言。学生评价1、出示叶片检索表，介绍其分类准则。2、课本活动2.8寻找检索表的分类准则