利用仿真软件缓解中职《电子技术基础》

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1、利用仿真软件缓解中职生《电子技术基础》学习困难的探索摘要　职业中学电子专业学生对《电子技术基础》的学习普遍感到学习困难，传统的教学模式已不适应现代化教育的需要。将电路仿真软件应用于《电子技术基础》教学，具有教学方法新新颖，教学内容丰富的特点，从而提高了学生学习兴趣，促进了学生自主学习，提高了教学质量和效率，缓解了中职生学习《电子技术基础》的学习困难。关键词Multisim仿真电子技术基础一、问题的提出职业中学电子专业的学生对《电子技术基础》、《电工基础》等这些专业理论课程想学懂，但学习起来很困难。究其原因，一是学生只有初中的数学、物理知识；二是生源差，社

2、会的偏见，成绩不好的学生到职校读书，他们的基础差；三是学生厌倦学习，在学习过程中学习很被动，对做作业、考试感到厌烦，把学习看成是一种沉重的负担。二、研究原因职业中学的学生整体素质与普通中学的学生相比有很大的差别，剖析职中学生厌学的原因，可以看出职业中学的学生大多数成绩较差，高考希望不大，很多学生来自农村，家庭经济困难，在家长的要求和诸多因素下，选择了职业中学，学习动机不正确，是被迫上学；这些学生多数厌学贪玩，对于学习的兴趣长期处于低水平；因为长期学习成绩不好，受人歧视，“自卑”心理严重；对前途无望，没有明确的学习目标和人生追求；他们思维活跃，自控能力差。

3、传统的教材和教学方法，使部分中职学生难于招架；老师不恰当的批评，可能使学生产生逆反心理；还有《电子技术基础》理论学习的枯燥等等。由于初中以上学生的不良学习习惯一旦养成就很难改变，所以在进行电子技术基础的教学时，不能完全照搬普通中学的模式。教学中要在提高学生学习兴趣、调动学生学习积极性上多下工夫，尽可能用现代教育技术手段把枯燥难懂的内容，直观形象地显示出来，变难为易，使学生易于接受。总之，造成职高学生厌学的原因是多方面的，作为教师必须在教学过程中，善于观察、善于分析，时刻注意教育教学中的新动向和新问题，因势利导，充分发挥教师的主导作用，及时针对职高学生的实

4、际情况在学习和运用先进的教学方法的同时，充分调动学生的学习积极性，不断进行教学改革和实践活动，从而提高教学质量。三、仿真软件用于《电子技术基础》教学的优势中职《电子技术基础》是一门理论和实践相结合的课程，教学目标是使学生具备电子技术的基本理论知识和基本技能。将Multisim仿真软件应用于《电子技术基础》教学，为学生创设一个理论与实践相结合的学习“情境”，以使学生学会在Multisim使用中进行“意义建构”。4Multisim电路仿真软件是由加拿大InteractiveImageTechnologies（IIT）公司开发的一种基于SPICE工业标准的ED

5、A软件，在计算机上仿真模拟电路，快速准确。近年来，在电子类课程教学中已有较普遍地使用。用Multisim软件参与课堂教学是一种新的尝试，能提高课堂教学的质量，主要表现在以下几个方面。1.教学方法新颖，培养了学生学习兴趣。电子技术基础课程就其学科特点来说概念抽象，不易理解，许多学生学习常常感到非常困难，容易失去兴趣。用软件创建教学情景，学生不由自主地进入学习情景中，随着老师的引导、启发，自主地开始进行问题的探讨，利用软件创建电路去验证。教学中教师根据学生认知特点精心设置教学情景，学生出于好奇心，不断的将自己置于问题情景中，开始主动求解问题的答案，教师真正成

6、为学生学习的主导者，课堂上及时给予学生以激励、纠正和指导。学生还能在教师的指导下完成电路的设计，并用仿真实验去验证，尝试到了成功的喜悦，他们学习不再是一种负担，而是一种兴趣。2.丰富了课堂教学内容。教师讲课的内容不再是一本教材讲到底，教师可用软件创建电路，许多以前课堂上无法演示的实验电路，现在可以通过计算机演示出来，许多大胆新奇的想法都可以在计算机上模拟再现出来，也不怕损坏仪器和元器件。教师也可以介绍提供新型实用的电路，教学内容显得很丰富。丰富的教学情景，加深了学生的印象，有助于学生对电路的基本概念和基本原理的理解。以往理论和实践教学常常分离，利用仿真实

7、验，可以将实践教学很好地带到理论课堂中来，使仿真实验成为理论教学和实践教学的纽带。3.提高了教学质量和教学效率。对于一些概念抽象，电路波形变换复杂的过程，传统的教学难以直观地表现。现在借助Multisim软件进行仿真，用波形、图形等形式生动形象地进行表现，能够帮助学生更好地理解所学知识，提高教学质量。以往教师讲解电路，分析电路工作原理，有时在画电路图和波形图上要花很多时间，现在用软件模拟仿真分析电路，教师可在上课前事先用软件创建好电路，课堂上只需调出电路，按动仿真开关就可以了，大大提高了教学效率。4.增强了教师与学生的互动性。教与学不是单向的，而是协调与

8、统一的。运用仿真软件进行教学，学生对运动的版面兴趣十足，对教师讲解的电路的功能、