推进新课程理念

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1、推进新课程理念构建和谐思品课堂区县蓟县学校礼明庄初级中学学段及学科中学政治姓名马丽伶推进新课程理念构建和谐思品课堂内容摘要：和谐是一种完美，是自然界、人类社会、人类思维存在的最理想状态,而“关注学生全面、和谐地发展”正是当今新课程改革所倡响的重要发展目标之一。我在推进新课程理念的教学中，主要通过师生关系充满和谐、教学过程贯穿和谐、学习内容渗透和谐三方面加以实践，构建了和谐的思品课堂。和谐是一种完美，是自然界、人类社会、人类思维存在的最理想状态，有了和谐，国家就会更加稳定、更加发展，同样学校更需要和谐的课堂，因为有了

2、和谐，学生就会更加健康成长。和谐课堂需要我们融入和谐的师生关系，让学生感受教师的人文关怀；需要发挥学生的主体性，让学生体验到课堂生命和氛围；需要灵活多样的教学方法，让学生体会到学习带给他们的乐趣。下面就如何构建和谐课堂简要谈一下我个人的粗浅看法：一、师生关系充满和谐新课程理念下的师生关系应该是和谐、融洽的“人与人”之间的关系。教师只有主动接触、关心、关爱学生，才会赢得学生对自己的尊重与信赖，从而在师生之间形成亲切友好的双向交流，这正是形成和谐课堂气氛，使学生获得成功的最重要的保证。只有师生之间平等、合作,学生才能发

3、展；学生也只有在和谐的学习环境里,感到自身价值,人格得到尊重、承认,才会轻松愉快地投入学习。在教学中，以下几种方法有助于建立融洽师生关系。1、尊重学生，建立平等的师生关系。美国教育家爱默生说过：“教育的秘诀就是尊重学生。”学生是个独特的生命体，是个活生生的有人格的人。他们在成长过程中会有这样或那样的不足与缺点，但随着年龄的增长和人生经验的丰富，这些不足与缺点会逐渐得到改正与完善。教师应以发展的眼光看待他们，细心地呵护他们，等待他们，宽容他们的挫折，欣赏他们的脚步，给他们足够的发展空间。所以尊重比热爱更重要，因为给学

4、生尊重才能感受师生的平等，才能感受自尊的存在。学生因受到教师的尊重而乐意同其进行情感交流，并接受教师的教育。如：在教学中，一个学生回答不出问题时，我会说，你自己请一位同学来帮助你或谁愿意来帮助他，同学们都举起手希望帮助这位学生，这样也增进了同学之间的互相尊重和互相帮助的课堂学习氛围，更有助于师生之间民主和谐关系的培养。2、信任学生，建立民主的师生关系信任可以增强学生的信心，鼓励学生克服困难，积极上进。老师信任学生的一个重要的表现就是结合学生的特点使其扬长避短，让每个学生最大限度发挥自己的聪明才智，进而让他们亲身感受

5、到教师的体贴与关怀，体验到自身的价值。实践表明，课堂上，教师对学生的信任是通过一个微笑、一个眼神、一个手势来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，学生在民主和谐的课堂气氛中学习，心情舒畅，才能敢于大胆地发表自己的思想，大胆地阐述自己的观点，才敢于冲破传统理念的束缚。陶行知曾经说过：“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰。”所以，教师应充分发挥学生的主体作用，还学生于民主，有时，一个商量的口吻，一句征询的话语，对缓解学生紧张的情绪，点燃学生智慧的火花，往往会收到意想不到的教学效

6、果。3、欣赏学生，建立愉悦的师生关系欣赏是对学生的一种尊重，面对不同层次、不同程度的学生，教师能否善于挖掘学生的长处，能否善于捕捉恰到好处的教育、教学时机，往往对构建和谐课堂起着至关重要的作用。尤其是对那些所谓的差生，教师要用欣赏的眼光去看待学生的所作所为，既使是学生做错了什么，也应该全方位地帮助学生去分析，让学生真正懂得这样做所带来的后果。教学中所设计的问题要适当地向这些学生予以倾斜，积极鼓励他们善思多问，给学生留有发表不同见解的时间和空间，对学生“别出心裁”,“标新立异”，“个性张扬”，要善于引导学生从不同角度

7、发现问题、思考问题，当然，欣赏不是无原则的迁就。教学实践证明欣赏教学有利于培养学生的创新精神和创新能力，有利于填补师生间的鸿沟、有利于融洽师生间的关系。二、教学过程贯穿和谐南宋时期的朱熹曾指出：“事必有法，然后能成。”俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”。构建和谐课堂，必须采取灵活多样、学生喜闻乐见的教学方法，实现教学形式与内容的和谐统一。在教学中我主要采取了以下几种方法。1、开展课堂活动，创设和谐教学。课堂活动教学应以明确的教学目标为前提。思想品德课堂活动，要与教学内容紧密结合，并根据具体的教学目标而精心设计

8、，这是活动开展的前提。思想品德课程教学目标将情感态度价值观放在第一位，这是教师在活动设计、开展过程中必须高度重视的地方。 为此，教师在设计每个活动时，必须要明确设计这个活动的目的和意图是什么，落脚点以及活动价值在哪里。在教学中，我主要采用讨论、小记者采访、角色扮演等活动形式进行教学，让学生在合作中分享幸福、扩展自己的经验、提升自我成长的需要。多方式、多手段的