面向药学服务的药学高职人才培养

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1、·理论研究·面向药学服务的药学高职人才培养于广华常唐喜吴争鸣盐城卫生职业技术学院(盐城224006)摘要分析药学服务的职责要求和社会需求，研究面向药学服务的药学高职人才培养的定位，积极进行药学高职教育教学模式、课程体系和实训等方面的改革，以适应药学服务的兴起和社会需求。关键词药学服务；药学高职；人才培养药学服务(PharmaceuticalCare，又称药学保健)是以药物治疗改善患者生活质量为明确目标的责任性服务，是21世纪药学面临的重大发展⋯。1990年由Hepler和Strand提出的药学服务的概念，已被国内外药学界广泛接受。当前，药学服务工

2、作正在我国各级医院、社区、社会药房等卫生保健系统积极推进，要求建立以患者为中心的药学保健工作模式，开展以合理用药为核心的药学服务工作，参与临床药物诊断、治疗，提供药学技术服务，提高医疗质量，同时也为企业药品营销、新药临床评价服务。然而，困扰我国药学服务工作开展的最大障碍是药学人才缺乏，药学人才队伍建设形势严峻。卫生部“2007年卫生统计提要”和有关调查表明旧刮，我国药学队伍存在高中级技术人员紧缺、分布不均等状况，广大基层、社区、社会药房等药学服务人才更为缺乏。即使在上海这样的发达地区，也有不少医院的药学部门负责人专业背景复杂，甚至是由其他科室主任

3、代任，这显然不符合《医疗机构药事管理暂行规定》的要求¨J，严重影响药学服务的开展。同时，由于受传统药学教育状况及水平的影响，药学人员所从事的工作主要是药物调配及制剂，在知识结构方面非常缺乏临床知识，知识水平尚不能给患者提供药学方面较好的服务，难以胜任药学服务的变革。社会需求决定办学方向，人才培养应适应社会需要。面对药学服务的兴起和社会需求，药学高等职业技术教育(高职)迎来了新的机遇和挑战。如何培养适应社会药学服务需求的人才，是摆在药学教育工作者面前的重要课题，应积极开展面向药学服务的药学高职人才培养定位、教育教学模式、课程体系和实训等方面的研究。

4、一、面向药学服务的药学高职人才要求1．药学服务的职责要求药学服务要求药师运用药学专业知识向公众提供直接的、负责任的、与药物使用有关的服务，以期提高药物治疗的安全性、有效性与经济性。美国卫生系统药师协会提出了药学服务的职责标准，指出了提供药学服务的药师必须具备的特定知识、态度、技能和行为等条件¨’6J。2005年，中国药学会医院药学专业委员会和中国非处方药物协会，参照国际公认的相应规范，分别针对医疗机构药剂科(部)和社会药房，制订了《优良药房工作规范》(GoodPha卜macyPractice，GPP)，对药学服务从业人员的素质提出了指导原则和评价

5、依据。卫生部要求临床药学专业技术人员深人临床”j，参与查房和会诊，建立重点患者药历，从事治疗药物监测，进行临床药物治疗方案设计，收集药物安全性和疗效等信息，提供用药咨询服务，开展药物评价和药物利用研究，承担起合理用药、减少药害、节约资源、保障用药者身心健康的社会责任。随着我国医疗保障体制改革的深入、社区服务体系的建立健全，社区、基层卫生单位将承担公众的大部分卫生保健服务，社区药学工作将成为公共卫生体系的重要组成部分，而药学技术人员数量缺乏、素质较低，无法满足工作的要求，直接关系到公众的健康水平HJ。本科层次的临床药学教育已经得到重视o7，其培养的

6、对象是临床药师，毕业生还难以深入到社区、基层卫生单位，而且临床药学中的相当一部分工作仍将由熟练的技术员完成。在美国技术员主要毕收稿日期：2008-014)7。作者简介：于广华(1964一)，男：江苏盐城人，大学本科，副教授，从事药学教育研究。业于职业学校，协助药师工作，为药师深入临床参与药物治疗、提高药物治疗水平做出了贡献pJ。2．药学高职人才要求促进以服务患者为中心、以合理用药为目标的药学发展已十分紧迫，药师的作用要在药学教育上得到有力的支撑。高职教育是以专科学历为起点，培养面向岗位第一线的高级技术应用型人才，不但要懂得专业的基础理论与基本知识

7、，更要具备岗位所需的实践技能，能够解决实际问题。参照GPP规范对药学服务从业人员的素质要求，药学高职人才应具有以下素质：具有较丰富的药剂学、临床药学、药物治疗学、药物经济学、药物流行病学等学科的知识和专业技能，了解专业相关的生物医学、心理学、社会行为科学及药品行政管理学；具有较强的责任感和事业进取心，遵守职业道德原则和价值观，拥有与同事专业认同和自豪感，奉行终身学习手段，履行自己的社会实践和专业角色；具有合作精神，能够有效地与患者使用书面、口头和非言语沟通，与其他相关专业人员(如医生和护士)建立良好团队协作关系；具有一定管理能力，能运用科学探究的

8、原则，明确、严谨地思考、分析和解决问题，能够集中并提供药学服务必需的资源，系统地寻找、分析、评价和运用信息，使得药学服务的目标能够实现。