体育教学无止境

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1、编号：044体育教学无止境教无止境，学无止境，同样，作为一个动态发展的体育教学，也是无止境的，并不是一成不变的。随着社会的发展而发展。但其又是有规律可循的，因此，作为一名体育教师，应该不断学习。在掌握体育教学基本规律的基础上，有所发现，大胆创新，紧跟体育教学发展的趋势，为提高体育教学质量而积极努力。体育教学的根本出发点是了解学生身心发展的特点，促进学生身心健康。以往，我们的体育教学只注重生物学效果，是为发展运动能力，增强学生体质的，而如今，随着社会发展，体育教学必须与学生身心发展的特点相适应，揭示了体育教学向“生物的、心理的、社会的”三维体育发展的趋势。在

2、这种趋势下，要求我们体育教师不仅要了解和掌握学生生理发展的特点，而且要更加注重学生心理发展的特点。学生心理发展在不同年龄阶段是不同的，无论从兴趣、动机、态度的发展上，还是从感知、思维、注意、记忆和想象的发展上，都是有明显差异的。体育教师作为体育教学工作的组织者，承担着为学生身心健康发展的重任，必须要不断学习，认真钻研，在体育教学目标、方法、内容、手段的选择上适应学生各时期身心发展的规律。体育教学目标是教与学合作实现的共同目标，是一个动态的、开放的、发展的体系。在新课程标准下，我们必须坚持“健康第一、激发兴趣、学生主体、个体差异”四个理念，在体育教学目标的设

3、计上，应遵循具体化和系统化的原则，提高体育教学质量。目标统领过程，目标一经确立，必须有相应的内容和过程来实施，作为体育教师就必须紧紧围绕体育教学目标，认真备课，根据学生的实际，最大限度地调动学生的学习积极性，采用合理的教学策略，多样化的教学方法和手段来达成预期的教学目标。在既定体育教学目标的指引下，恰当地选择、创造性地应用教学方法，对于提高教学质量具有重要意义。体育教学方法是体育教学中教师所教和学生所学之间的密切联系，同样具有发展性的特点，是随着社会的变化和体育教学的发展而不断变化与发展的。体育教师必须在明确教学目标，掌握教学内容与对象的基础上，根据变化了

4、的时代精神和内容性质，3勇于开拓进取，推陈出新，使体育教学方法更能适应教学的实际需要。传统体育教学中的指导法主要有讲解与示范法、完整与分解法、预防与纠错法等；练习法常用的有重复练习法、变换练习法、循环练习法、游戏法和比赛法。在体育教学方法的选择上应依据教学目标、教材内容的性质和特点，学生的实际特点、教学条件和教师自身素质来综合选择。根据社会发展变化的要求，传统的教学方法的运用已不能满足当前教学的需求，所以体育教师必须在运用的过程中，注意用发现式、启发式的教学方法，注重师生的互动，用多样的教学方法培养学生的创新能力。“教学有法而无定法”，科学地选择和运用体育

5、教学当前已成为评价体育教师综合能力的重要内容。体育教学手段的现代化也对体育教师提出了更高的要求，传统的认为体育教师是“头脑简单，四肢发达的动物”的观念已一去不复返了，特别是今年北京奥运会的成功举办，更使全世界的人们看到了体育的科技含量，无论是场馆的建设和器材的配备上，都向科技迈出一大步，随着科学技术的不断发展，视听技术被广泛应用到体育教学中，学习计算机，多媒体技术，制作课件已成为新时期体育教师必备的技能。教学无止境，反映到体育教学手段的选择与应用上，有效地加强了教师的业务水平。体育教学改革另一个重要课题是体育教学模式的探讨。体育教学模式是一个系统的综合体，

6、它可以解决教学方法、教学手段、教学组织形式在运用上带来的问题。长期以来，体育教学模式的研究一直是个空白。直到上世纪90年代，才逐渐兴起。根据不同的分类方法，有不同的教学模式，目前国内较为流行的，有快乐体育教学模式，情景体育教学模式等。作为基层体育教师，在教学过程中，必须选择合适的模式进行教学，并在这些基础上进行应用创新，探索出一整套既适合自己特点，又和教学内容密切链接的体育教学模式。在体育教学实践过程中，一定要有钻研精神，根据不同的教学目标与教学内容，根据学生的发展水平，根据本校的教学条件以及自己的业务水平，应用不用的体育教学模式，以调动学生学习的主动性和

7、积极性。体育教学改变的最终目的是为了提高体育教学质量。作为体育教学工作中的一个重要组成部分，体育教学评价就显得犹为重要。在新课程标准体系下，传统的体育教学评价已不适合学校体育的实际。体育教师，要对学生的学习结果加以评价，应该特别注意学生的差异性，学生的起点和基础不同，其发展性也不同，只要学生经过努力，在原有基础上有所进步，就应该给予正面表扬和激励，肯定学生的发展，而不应该仅仅依据特定的统一标准定量地评价。3以上就是我阅读了《体育教学论》后得出的一点心得体会。我认为，作为一名体育教师必须在思想上高度意识到体育教学无止境，无论是对学生身心发展特点的认识，还是对

8、体育教学目标、方法、手段、模式、评价的选择和运用上，都应该在原有理