地理复习过程中知识“碎片化”处理策略

《地理复习过程中知识“碎片化”处理策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、考试研究2014年第15期芸垒—圈地理复过程中知识‘。‘碎化，。’处理策略于吉海(张掖市第二中学，甘肃张掖7a4ooo)知识碎片化，是指学生在学习的过程中，获得的知参考答案识没有完整的知识框架和完善的知识系统，知识学习变1．法国的地形特征：地势东南高、西北低；西部得零散、无序，甚至出现缺乏关联性的现象。在课堂教北部以丘陵平原为主；东部南部以山地高原为主。学中，如何让学生将碎片化的知识，根据问题或材料的2．北部：水文特征：①河流径流季节变化小。②需要进行加工整理，与原有的知识体系相互整合，形成新河流水流平缓，有利于航运。原因：①北部属温带海洋的个人化知识

2、体系，是高效课堂研究的重要组成部分。气候，各月降水较均匀，径流季节变化小。②地形平坦，水流缓慢。一、学生学科思维的“碎片化”南部：水文特征：①河流径流季节变化大，冬季建构主义认为，学生不能单纯地通过教师的讲授为丰水期、夏季为枯水期。②流速较快，落差较大，水而获取知识，自己必须在真实情境里，通过自主学习、能丰富。原因：①南部为地中海气候，雨热不同期(或合作学习和研究性学习，主动建构知识。所谓真实的情冬季降水多，夏季降水少)。②南部以高原、高山为主，境可不像书本上讲的那样简单明了，它包含了太多复地势高差大，水能丰富。杂的信息，一切都是糅合在一起的，一切都是

3、模糊不清学生表述中的问题的。学生必须自己去挖掘探索有用的信息，教师只能充学生在题目1中，对地形和地势的概念混淆，不当促进者和帮助者的角色，要“导而不教”。在可控的能够准确地、完整地描述南北地形的分布和地势的高低学习时间内，提高学生学习的灵活度，有利于学生学科分布。题目2中，学生对河流的水文特征问题表现为：思维的培养。语言描述混乱；出现知识性表述错误，知识表述脉络不典型试题一清楚，语言表述不具体；概念化现象严重，不能够在比读法国等高线地形略图，回答下列问题。较中得出结论等等。问题会诊：在地理知识的学习过程中，如何学会阅读地图、学会从地图中提取有用的知识信

4、息是题目解答的关键所在。在本题目的阅读中，学生要学会观察地图中提供的纬度位置、经度位置、等高线分布、河流流向等信息，让材料中的信息和教材知识产生联系和反馈，让自己的知识积淀与学科思维进行接轨印证。比如：看到等高线的疏密状况，能够判断地表形态的分布；看到河流的流向能够判读地势的高低起伏或倾斜方向；观察到纬度位置的分布，进行气候类型图表的判读，进而能分析气候和地形对河流水文特征的影响。解决措施：在教学过程中，要让学生清楚，学习知识是为了能够运用所学的地理知识解释日常生活中遇到的各种自然现象；或者是能够通过知识学习，培养在限定时间内独立解决问题的能力。在进行

5、题目解答时，1．描述法国的地形特征。一定要学会阅读材料，通过材料提供的信息和学科知2．分别说明法国北部与南部河流水文特征的不同识产生联系，以学科角度思考问题，透过现象，寻找学并简述其原因。科知识的“痕迹”，从学科原理或规律中寻找题目解答●_堡垒篁2014年第15期考试研究的“蛛丝马迹”，学会用“专业术语”“科学语言”或与所提问题产生联系，不能够对材料知识进行合理的转“关键词”解答问题。述。解决措施：对地理事物或现象的形成过程进行表二、学生地理事物阐述的“碎片化”述是地理学习过程中需要培养的一项重要能力。学生在在复习过程中发现，一旦遇到描述地理事物形成学

6、习过程中，只注意结论的记忆和表述，没有理解知识过程的题目，学生往往得分比较低。原因是不能够正确的形成过程。对知识学习“生搬硬套”，不会“灵活运表述事物的现象，不能够准确描述和解释事物的特征；用”，更没有形成“知识迁移”的能力。因此，在日常不能够把握事物的本质和规律，并做出正确的阐释；不教学中，要教给学生分析问题的方法。同一原理，通过能够辩证地、历史地考察事物，并对事物进行科学的描不同的题目让学生进行分析和表述，在知识重复的过程述与阐释。中，学会“举一反三”，能够熟练解释地理事物的形成典型试题二过程，对知识进行延伸和拓展。大湖效应指的是冷空气遇到大面积未

7、结冰的水面三、学生语言表述过程中的“碎片化”(通常是湖泊)从中得到水蒸汽和热能，然后在向风的湖岸形成降水的现象，通常是以雪的形式出现。读世界在地理学习中，教师为培养学生的实际能力，对某区域示意图．完成下列问题。知识进行重组和创新，通过设置新材料、新背景和陌生材料与“微观地图”，对学生进行知识考查。在提供丰富信息资源的过程中，对学生的阅读能力和语言运用水平提出了更高的要求。由于学生缺乏学习经验、协作技巧和信息转化素养，往往像无头苍蝇一样寻找了半天、讨论了半天，得到的依然是一堆碎片知识。需要通过科学训练才能培养学生科学思维，形成对碎片知识整合的40oN能力

8、。—一谷物运输方向—<河漉75m水面高程典型试题三。城市一铰路水域0蓄带读安徽省等高线地形图，