农村小学数学课堂教学活动有效性教学策略的研究与实践_

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1、农村小学数学课堂教学活动有效性教学策略的研究与实践梅燕清一、问题的提出：新课程改革几年来，数学教学发展进入了一个新的时期，以人为本，以学生的发展为本的理念为广大教师所认同，各种极具新课程理念的教学模式、方法不断涌现，素质教育在新课程改革地推动下，进入一个新的发展时期。但是，不可否认的是，这些亮点，还只是停留在点上的，特别是在一些条件优越的学校中产生的，从面上来说，不符合课改精神的现象还大量存在，正如周济部长所指出的“应试教育从根本上还没有真正转变”一般，尤其存在于教学设施落后、师资条件差的农村学校之中。考察农村小学数学课堂教学，还没有从普遍意义

2、上摆脱传统教育观念的束缚，教学中的无效、低效现象俯拾即是，主要表现在以下几个方面：1、目前的多数农村学校中，上个世纪70年代前后的民转公教师还占有比较大的比例，代课教师也有一定的比例，这两者撑起了农村学校的半壁江山。由于年龄大、缺乏教育学等方面的理论支撑，在教育教学观念上，往往还停留在“讲授——接受”的层面上，对新课程改革抱着一种“课改是青年教师的事，我们靠边站”的思想，没有融入到课改大潮之中，拿着新教材，唱着过去的歌谣。教师教得苦，学生也学得苦、累，学生的能力、素质得不到充分的发展。2、照搬照抄一些优秀教师的教学方法、教学案例，不管本地实际，

3、不研究学生特征，教学时心中无学生，满足于是否把教案完成了，忽视学生的动态生成，呈现一种教学形式化的趋向。3、课堂效率不高，导致学生的作业量增加，同时为了提高学生的学习成绩，获得比较满意的分数，教师又增加了不少课外作业。大量的作业，需要教师用更多的时间去批改，使得教师陷于繁重的批改任务之中，很少有时间静下心来，反思自己的教学，研究自己的教学，提高教学效率，形成一种教师越忙、学生越苦的怪现象。具体以我校来说，全校7位数学教师，中老年、代课教师占了一半以上，虽然他们都有良好的敬业精神，积极的工作作风，甘于奉献的精神，但是教学观念的陈旧、教学方法的陈旧

4、，阻碍了他们更进一步的发展，提升他们的教学素质、促进他们的专业发展，是学校数学课程改革能否取得成功、教学质量全面提高、学生得到全面发展的突破口。因此，以新课程改革理念为引导，进行数学课堂教学过程中有效性策略的研究，是转变全校数学教师的教学观念，提升教学水平，促进专业发展，最终达到全面提高教学质量的目的的重要手段。二、国内外研究情况综述（一）国外的研究国外课堂教学有效性研究包括1、教学的组织形式与教学的有效性。从最初的个别教学到小组教学，再到夸美纽斯提出的班级授课制，再到小组合作学习，个别化教学等。2、教师特征与教学法的有效性。卡特尔通过对254

5、名被调查者调查发现，描述好教师品质的词依次为：个性与意志、才智、屿与机智、思想与开放、幽默感。赖安则提出影响有效教学的三个主要变量：热情、有组织、有刺激。3、课堂教学活动与教学的有效性。一是更加关注学生的学习，加涅从教学目标、教学过程、教学方法以及教学结果的测量与评价四个方面对有效教学作了探讨，布鲁纳提出了发现学习的理论、奥苏贝尔提出有意义学习理论等；二是关注效与沟通；三是关注教师的教学策略与学生的学习策略。4、教学环境与教学的有效性。沃勒芮等人认为把握环境的影响或为学生设计有效的环境应遵循：轻松舒适、有益于教学、宽畅有足够的学习材料三条原则。

6、近年的研究则更重视精神文化环境的创设，如课堂气氛、学习共同体等。5、教学媒体与教学的有效性。早期如斯金纳根据其程序教学法思想设计的程序教学机，美国六十年代的微格教学，现代的新视听与教学的有效性研究等。（二）国内的研究：中国历来重视“学生自学”，最早可追溯到孔子，孔子和教学是“不叩不鸣”，学生自学是老师进行有效教学的基本前提。近现代出现的尝试教学法、自学辅导教学、有指导的自主学习等，与之一脉相承。更新的研究，则提出了隐性学习、体验学习和研究性学习等有效教学的新动向。（三）有效教学的标准：1、国外的标准：（1）师生共同参与创造性活动以促进学习。（2

7、）语言发展——通过课程发展学习者的语言，提高学习者的素质。（3）学习背景化——把教学与学生装的真实生活联系起来，以此创造学习的意义。（4）挑战性的活动——教学生复杂的思维技能，通过思维挑战发展学生的认知技能。（5）教学对话——通过对话进行教学。2、国内的标准：国内的标准是从两个维度去说明，如下表：基础性发展性是否能把握教学内容的定位是否能灵活运用和编制教学计划是否注意个别差异（课堂里有没有符合看学生能否自主学习）是否运用启发式方法使学生积极投入到个别需要的分组教学、课堂教学（如开放性提问，适当的幽默等）教师的表述是否清晰，包括语言概念式的教师能

8、否尊重学生，唤起学生的自律意识，能否容许学生个体专长的课外开放课堂教学能否体现互动和开发的要求，表述、案例领悟式的表述和图式结构式的表述是否有效地使用