2012学年度第二学期课题研究计划

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1、2011－2012学年度第二学期课题研究计划一、研究课题：《教师心理健康对学生心理健康的影响的研究》二．指导思想：为了让课题研究和课堂教学实际有机结合，让课题研究真正践行于教学实际中，使课题研究落到实处，特制订此工作计划。三．研究内容：1、分析教师心理健康和学生心理健康的现状。2、研究教师心理健康对学生心理健康的影响。四．研究方法：1、观察法：观察学生心理健康的概率。2、反思法：记录观察发现，反思教师的言行举止对学生的影响。3、个案法：通过对班级学生的个案研究，掌握学生健康情绪的差异性，进行因人施教。五．主要措施：1、认真

2、学习各种理论，提高研究水平。2、收集各种资料，制订具体研究计划。3、认真观察，及时反思。六、工作安排：三月份：1、学习课题组课题计划，明确研究内容。2、根据学校课题研究计划制定个人研修计划。3、继续学习总课题组课题汇编材料。4、参加课题研究实验。四月份：1、积极参加培训，学习。2、参加课题组的研究活动。五月份：1、参加课题研究阶段小结、问题交流会。2、加强学习相关理论知识，认真做好学习笔记。3、注意及时收集、整理、上传资料。六月份：1、积极参与课题组开展的专题研讨课。2、认真撰写反思，与同伴交流，及时总结课题研究经验与教训

3、。4、参加课题总结会。5、收集课题相关材料。6、完成个人课题小结。2012学年度第二学期课题研究总结《小学数学教材中心理健康教育的实验研究》课题实验自课题立项以来，我们根据课题研究计划有条不紊地开展研究工作。现将近期课题阶段性研究总结如下。一、课题研究的准备工作（1）心理健康教育的理论学习。（2）广泛收集资料，查阅相关教育书刊，上网查询有关教育资讯，二、课题研究的实施过程1、调查研究教师状况。教师心理问题产生的原因（一）客观原因教育是高发行业，教师是高发人群根据国外调查表明，教师职业所带来的公众压力多于其他行业的人。香港曾

4、将教师职业压力列为第二位，仅次于警察职业。四大职业压力：空军地勤、医生、教师、警察……目前我国正常人群心理障碍的发病率在20％左右，而心理障碍的发生率更是高出正常人群30个百分点。原因：1.社会对教师职业的高要求，教师压力大：研究表明，压力是影响心理健康的主要因素。适度的工作压力可以给人向上的力量，有益于提高工作和学习效率；反之，过度的工作压力，即不愉快的压力，则给人带来苦恼，使人产生生理、心理以及行为失调反应，在日常活动中产生焦虑。2.教师工作任务繁重：教师担负着教书育人双重任务，一般教师每天工作时间远远超过8小时。教师

5、的工作看似很有规律，但又往往寝食违节，休息失常。3.教师工作性质与工作环境的特殊性：教师工作实际上是一种持续紧张的脑力劳动，需要高度的自觉性和积极性，因此易形成孤独、乖僻和感情抑郁，进而会导致心理问题；教师的生活空间狭小。与其他劳动者相比，教师属于一个比较孤立、封闭的群体，与社会的联系较少，参与种种决策的机会也很少。大部分教师生活在一个儿童的世界里，教师90%的工作时间是专门与学生在一起的，他们进行反思和与新朋好友交流的时间很少。因此，教师的合群需要和获得支持的需要经常得不到满足，使教师产生一种自卑感和与社会格格不入的隔离

6、感。4.师范教育的不完善：师范教育学习的是心理学知识，而没有学习心理卫生、心理保健知识。（二）主观原因1.教师个体的心理素质水平不均：社会化过程不同，看问题的角度不同（消极看问题）、心理的承受能力不同、人格素质不同（性格、气质、能力）、自我意识水平不同。研究发现，不能客观认识自我和现实，目标不切实际、理想和现实差距太大的教师或有过于强烈的自我实现和自尊需要的教师更容易出现心理问题。2.个人生活的变化：在人的一生中，经常会有生活的变化，无论这些改变是积极的(如结婚、升迁)或是消极的(如亲人故去、家庭的变故)，都需要个体作出种

7、种心理调整以适应新的生活模式。在这段调整时期，教师的心理问题容易发生。三、调查研究学生现状四、课题研究存在的问题和努力方向1、存在问题。依据近期研究目标，了解课堂教学中师生缺乏深入有效的双向互动。主要原因来自教师：（1）教学观念陈旧，教法单一；（2）业务知识老化，对现代教学手段、教学设备不适应，不能灵活使用；（3）对当前儿童心理发展需求研究不够。二是来自学生自身。由于小学生正处于不稳定的心理发展阶段，自觉性、主动性较差；同时，受到社会不良风气的影响，其懒散与畏难情绪等都直接遏制课堂教学活动的双向发展。三是课堂组织形式和学生

8、学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。2、努力方向。（1）继续加大培训力度，不断优化实验教师队伍的素质。（2）深入进行课题实验，在课堂教学中充分体现学生的主体地位，加强对学生的学法指导，反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。