三级心理咨询师考前强化

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1、三级心理咨询师考前强化---心理诊断技能部分复习指导第一章心理诊断技能第一节初诊接待与资料的搜集、整理第一单元如何进行初诊接待一、学习目标学会按心理咨询原则与求助者进行第一次接触。二、工作程序（识记）（一）做好咨询前的准备工作（二）礼貌地接待方式和礼貌语言（三）间接询问求助者希望得到哪方面的帮助。不可直接逼问（四）询问结束后，明确表明态度（五）向求助者说明保密原则（六）向求助者说明心理咨询的性质（七）说明求助者的权利与义务（八）与求助者进行协商，确定使用哪种咨询方式三、相关知识（理解）（一）社会交往中第一印象的重要性（二）心理咨询保密原则的重要性（三）危机的处理四、注意事项（识记）（一）避免紧

2、张情绪（二）语言表达（三）反复说明心理咨询中的保密原则（四）说明心理测量功能的有限性（五）咨询时的仪态第二单元摄入性会谈一、学习目标学会确定摄入性会谈法的目标、会谈内容与范围。二、工作程序（识记）（一）确定会谈的目标、内容与范围确定会谈内容和范围所依据的参照点有以下几个：（识记）1.求助者主动提出的求助内容。2.心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。3.心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。4.上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。5.确定会谈的内容与范围。（二）确定提问方式（三）倾听（四）控制会谈内容与方向（五）对会谈内容归类（会谈之后必须对问题进行归类）（六）结束会谈（结束

3、会谈时必须申明和承诺的话）三、相关知识（理解）-1-Psychology，comeon!1.会谈技术2.态度3.对求助者的会谈内容进行区分和鉴别十分重要。4.会谈法的种类（识记）5.凯利（1977）曾经把临床交谈提问的性质做过如下归类：（识记）（1）“为什么……”的问题。（2）多重选择性问题。（3）多重问题。（4）修饰性反问。（5）责备性问题。（6）解释性问题。6.会谈内容的选择（识记）选择会谈内容的原则可有以下几条：（1）适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。（2）对求助者的病因有直接或间接的针对性。（3）对求助者的个性发展或矫正起关键作用。（4）对深入探索求助者的深层病因有意义。（5）对

4、求助者症状的鉴别诊断有意义。（6）对改变求助者的态度有积极作用，对帮助求助者改善认知和正确理解问题有帮助。（7）会谈法的有效性。四、注意事项（识记）（一）态度必须保持中性（二）提问中避免失误。（三）咨询人员在摄入性会谈中，除提问和引导性语言之外，不能讲任何题外话。（四）不能用指责、批判性语言阻止或扭转求助者的会谈内容。（五）在摄入性会谈后不应给出绝对性的结论。（六）结束语要诚恳，客气，不能用生硬的话做结束话，以免引起求助者的误解。第三单元正确使用心理测验一、学习目标学会正确使用心理测验。二、工作程序（识记）（一）向求助者说明选用量表对确诊的意义并征得求助者同意（二）依据求助者心理问题的性质，选

5、择恰当的心理测验项目（三）测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方。必须重新进行会谈，而后再进行测评。三、相关知识（理解）1.选择测评量表，应有指向性2.为了确定非情景性症状的性质，应启用人格问卷，以便探索症状的人格因素。3.为寻找早期原因，可选用病因探索性量表（如生活事件量表）4.为排除疾病而使用量表。四、注意事项（理解）（一）不得乱用心理测验（二）不得使用“地毯式轰炸”方式实施心理测验第四单元一般临床资料的整理与评估一、学习目标学会对临床资料的整理（使用摄入性会谈法获取的临床资料，必须有条理地加以整理之后才能进行逻辑性的分析，并对各种与临床表现有关的资料加以综合，最后才可

6、以作为诊断依据，为完成诊断任务，在操作步骤中列出提纲，供整理资料时参考）。二、工作程序（理解）（一）按提纲整理归纳一般资料（可列表填写）（二）整理个人成长史资料（可列表填写）（三）整理求助者目前精神、身体和社会工作与社会交往状态-2-Psychology，comeon!（四）对资料来源的可靠性予以说明（五）按资料的性质进行分类整理三、相关知识（理解）（一）对临床资料的归类、解释与验证（二）不管从哪方面入手去归纳和解释资料，都有一个先决条件——资料的可靠性与是心理问题的原因还是它的结果。当我们赋予某种资料以具体意义时，一般采用三种方法或三个思路。第一是“就事论事”；第二是“寻找相关”；第三是进行

7、“迹象分析”。（识记）（三）影响资料可靠性的可能因素资料的可靠性以及对资料的分析和使用，对诊断、咨询工作十分重要。在这方面我们可能犯的错误有以下几点：（识记）第一，过分随意地交谈，咨询室的倾向性很可能给求助者形成暗示，造成求助者的自我评价和环境判断的失真，这对所获资料的可靠性有重大影响。第二，同一个咨询机构中，收集资料者如果也是后来的决策者。第三，资料的收集并不是一件容易的事，因为求助者都是有个性