陶庙镇成人教育未来三至五年发展规划

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1、镇成人教育未来三至五年发展规划一、成人教育发展的历史机遇和必然选择　　我国社会经济发展正处在一个加速推进工业化和现代化的历史进程之中，需要大力发展高新技术产业，又要加快传统产业的技术改造。大量企业在重组过程中出现了下岗失业职工，农村富余劳动力又向城市涌来，初、高中毕业生一时难以就业等等。这个特殊群体的转岗技能培训、继续文化教育等问题不解决好，必然会影响到社会的安定和经济的发展，进而阻碍改革的深入和经济社会的可持续发展。　　在这个社会转型过程中，只有大力推进成人教育的发展，衔接普教毕业与就业之间的空隙，弥补下岗和农村富余劳动力无专业

2、技能的不足，改变这个特殊群体不利的生存环境，使他们获得学业能力（成人高等教育）、就业能力（职业技能培训）、创业能力（社区服务与建设），为社会创造财富，促进社会的安定团结。大力推进成人教育事业的发展，是从我国国情出发，通过成人文化教育、社区教育、职业技能培训，实现这个特殊群体综合职业素质的提高，培养和造就高素质的劳动者大军，促进经济结构与产业结构调整，实现经济与社会可持续发展的战略性选择。　　二、成人教育发展的指导思想　　以“三个代表”重要思想为指针，高举邓小平理论旗帜，根据《十二五教育改革与发展行动计划》和《镇十二五发展规划》，结

3、合当前开展社区教育、加速社区建设的要求和的实际情况，更好地实施科教兴乡的战略，充分认识成人教育在经济可持续发展中的重要地位，创建学习型社区，开发各类教育资源，不断提高辖区居民整体素质和生活质量，全面推进镇成人教育工作的蓬勃开展，促进区域经济建设和社会的发展。　三、成人教育的发展目标　　根据《镇教育改革与发展规划》和市教育主管部门的要求，坚持以社会需求为导向，以改革创新为动力，以市场经济机制为杠杆，积极探索新形势下发展成人教育的新思路，不断促进成人教育工作迈上新台阶。到2013年形成有特色的成人教育（四个教育基地”）模式，即“成人文

4、化技术教育基地”、“社区教育基地”、“党员干部培训基地”、“职业技能培训基地”，为培养各类适用人才，提高辖区人口素质，促进社会的安定团结。　　1、瞄准成人需求热点，培养实用新型人才　　坚持以市场为导向，大胆创新办学模式，加强与国内高等院校的合作，开办适合地区经济发展需要的大学专科、本科学历教育，提高办学层次，为辖区成人提供深造的学习机会。与村委合作，开办成人中专、成人高中学校。调动社会力量和社会资源，开办各种电脑知识培训班，扩张成人教育网络。与机关企事业单位合作，结合工作实际，开办各种管理知识、专业知识培训班，促进成人教育生源的增

5、加。　　2、面向村民文化生活，开辟村级教育基地　　以社区教育中心为依托，以各村委会社区教育点为载体，把成人教育与社区教育结合起来，建立健全教育网络。充分利用现有的教育资源，包括教育部门和其它部门的教育机构、师资、场馆、设备等，最大限度地实现教育资源共享。　　加强特色村创建工作，结合各村特点，让科普讲座进村，让学习培训进村，让图书阅览进村，使成人教育培训就在家门口，文化宣传学习就在村内，做到月月有活动，提升综合教育实力，努力做到教育对象、教育内容和教育方式三个方面的统一，提高村民整体素质和生活质量。　　3、充分利用先锋网，开展党员干

6、部培训　　发挥先锋网的作用，加强对党员、干部的教育培训。举办党的基础知识培训，组织时事政治的学习，法律法规的学习，干部管理知识的学习，加深成人对党和国家政策、方针的理解，遵纪守法，促进党员、干部自身素质的提高。　　4、配合“三业”工程，开展职业技能培训　　为全面实施《界首市造就百万技能人才工程实施纲要》，贯彻党的十七大“造就数以亿计的高素质劳动者”的要求，大力开展职业技能培训工作。各村根据辖区企业发展需要和待业、无业人员再就业的需求，分类建立单项技能培训基地，组织开展职业技能培训，把学业、就业、创业结合起来。　　四、主要任务　　1

7、、营造良好的成人教育环境　　力争通过省级乡镇成校的评估，继续关心与支持成校的发展，进一步完善成校的硬件设施，争取在2014年建立一所有独立校园的、现代多功能的成人文化技术学校。进一步做好校园文化建设，为成人继续学习营造良好的学习环境和学习氛围，提升成校的综合办学实力。　　2、健全制度，科学管理　　根据国家有关成人教育的法规，制定促进社会力量办学的管理条例，扩大、规范、整顿成人教育培训市场，在有章可循、有法可依的环境下营造良好的乐于办学、善于教学、喜好学习的成人教育培训氛围，真正做到健全制度，科学管理，以法治教。　　3、加强对成人教

8、育事业的投入　　重视和关心教育事业的发展，在今后三至五年内保持各项教育经费按期投入成人教育，教育事业费纳入乡年度财政预算中，并设立独立账户，做到劳动力人均成人教育经费逐年增加，占全乡2%以上。　　4、培养一支高素质的成教师资队伍　　在2012年前，