五年级下册语文期末考试复习计划小学三年级下册语文复习计划

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1、五年级下册语文期末考试复习计划小学三年级下册语文复习计划一、指导思想：１、通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。２、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力，让每个学生考出好成绩。二、学生情况分析:本班共有学生50名，其中男生25名，女生25名。从整体看，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积

2、累欠缺。在复习阶段还要对他们多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给复习方法，使他们能和大家一起快乐学习，弥补平时学习漏洞，以求共同进步。三、语文知识复习总目标：（一）汉语拼音目标继续复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音，阅读。（二）识字与写字目标1、复习本册认识的200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。2、复习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。（三）阅读目标1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、3、复习初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的方法。4、复习略读的方法，粗知文章大意。5、复习并积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，复习复述课文。6、在复习期间继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。（四）口语交际目标复习学生能逐步清楚明白地讲述一件事情。（五）习作目标复习学生能不拘形式地写下见闻、感受和想象。并将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。四、复习重点　　1、正确书写、默写生字词。　　2、朗读、背诵课文。　　3、阅读训练。　　4、习作练习。五、复习方法:在复习过程中不仅要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，还要进行扎实有效的复习

4、，帮学生理清思路，掌握重点、难点，理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走：（一）全面、系统地复习：　　1、掌握本册书所学生字新词，并能熟练理解运用。　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求片断。　　　　　　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等等。　　4、能写清一件事和写一种动物等等，并能初步做到重点突出，具体生动。　　5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。6、掌握把字句和被字句，会准确转换。　　7、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。（二）重点、综合地复习：　　这一点一定要抓住重点和关键，以点带面。同是要增加练习，但要精选，从而能举一反三、解类

5、旁通，要在准确、规范，熟练上下功夫。（三）调整、巩固地复习：　　利用较短时间，以学生自主复习为主，自己查漏补缺。六、复习措施：1、注意实效性，注意方法的渗透指导，避免过多的题目训练。2、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。3、重视积累和总结日常生活中学习的生词、句子等基础知识，夯实基础。4、复习中要实中求活，让学生主动复习。扎扎实实打好基础知识和基本技能。同时要重视学生创性精神的培养。5、把握好教学要求，不偏高，使学生都在原来的基础上有所提高。精选习题，不搞题海。6、改进对学生评估，错了自己订正可以加分，促使学生检查、分析错误，不断提高。7、

6、积极辅导差生，让基本的大纲要求必须100%的实现达到。出一些富有思考的题，让学习较好的学生达到满足。七、培优补差学生名单及措施：前20%学生名单：后20%学生名单：1、为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力。2、找准后进生的后进点，因人制宜制定合理的补差计划。同时对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。3、在复习课上给后进生多创设机会，品尝成功，树信心。4、复习过程中多与后进生谈心，多做情感交流。一、指导思想1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。2、复习课过程要尊重学生。让学生

7、感受到爱、进步与成功，会让他们更有复习的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”3、复习课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的兴趣。4、复习课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。二、复习目标：基础知识版块1、生字词：掌握本册要求学生学会的150个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。2、词语：理解常用的词语并学习运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致