2013年远程培训小学数学案例

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1、工作案例课题：时间的计算 科目： 数学教学对象： 本班学生课时： 1课时提供者：李玉凤单位： 栾城县梅家村学校一、教学内容分析本单元的内容主要学习时间单位秒，以及有关时间的简单计算。教材在编排上主要有以下几个特点：1、注意结合学生的实际生活经验。因为时间单位不像长度、重量单位那样具体，那样用具体的物体表现出来，单位之间的进路也比较复杂，因此本单元教材在编写时力求让学生在熟悉的生活情景中理解时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的具体知识。2、安排丰富的案例，让学生动手，多操作。教材在练习中还编入了一系列与学生自己的日常生活密切相关的内容，以帮助学生加强对时间观念的感性认识。二、

2、教学目标知识与能力：1、知道小时与分的关系。2、正确读出钟面上的时间。3、正确使用时分秒来表示时间。过程与方法：1、通过例1综合复习，使学生进一步巩固时间单位的基础知识。2、组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的课堂效果。3、指导学生制作作息时间表，使其养成良好的作息时间。情感态度与价值观：1、使学生在学习时间单位时感受到时间的宝贵，逐步养成珍惜时间的良好习惯。2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。3、使学生在亲手制作作息时间表的过程中逐步养成良好的习惯。 三、学习者特征分析本章内容是在学生初步认识了时钟和分钟的基础上进行介绍的。由于学生的年龄小学习时分

3、秒的知识会感到比较吃力，因此给本章内容的教学带来了一定的困难。在教学时，应该采取直观的教学方法，让学生通过实践来理解时分秒的知识。四、教学策略选择与设计联系学生的生活实际，提出了富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习。重视了教具、学具的作用，通过观察和直观演示，把直观教学和时间的计算对应起来，增强了学生对时间的想象力。使学生在游戏中巩固知识，培养了学生学习数学的兴趣。五、教学重点及难点重点：1、时分秒三者之间的关系。2、时间的计算方法。3、正确计算时间的长度。难点

4、：1、时间单位之间的换算和计算。2、正确使用时分秒来表示生活中的作息时间。六、教学过程教师活动学生活动设计意图 一、创设情境，激发兴趣。师：小朋友，今天我给大家带来一位小导游，她要带大家一起去游览一下我们美丽的太原，你们想认识她吗？（播放录像，出现一位漂亮的小导游。）导游：同学们，你们好！我是桃南小学的学生，很高兴认识大家！我想采访大家，星期天你们都做些什么呢？你们想和我过一个快乐的星期天吗？字幕：快乐的星期天二、联系实际，讲授新课。1.时间的换算。你们知道石家庄发生了日新月异的变化，你们想不想去看一看呢？现在就跟随我一块儿去看看吧！（播放录像：石家庄市近年的变化，游览环城

5、水系、新火车站、滹沱新区、石家庄正定园博园等。）我们游览了两个小时了。2.时间的计算。师：小导游又来了，走，瞧瞧去！（播放录像：石家庄正定园博园的场景）情境教学。导游：同学们，你们想看吗？一起走吧！（进石家庄正定园博园，小导游和售票员阿姨的对话。）导游：请问阿姨，几点钟开始售票？阿姨：10：45分开始。导游：谢谢阿姨。导游:现在是10：30分，售票10：45分开始，我再过多长时间才能看上电影呢？出示钟面：师：你知道2小时等于多少分吗？生：2小时是120分。师：你是怎么想的呢？生：1小时是60分，2小时是2个60，是120分。（3）考考你们，你们敢挑战一下吗？出示题：3时=（

6、）分3分=（）秒240分=（）时1时=（）分2分=（）秒180秒=（）分指名说。问：240分等于4时，180秒等于3分，你是怎样想的？讨论算法。师：大家这么快就知道是15分，你是怎样想的？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。（小组讨论）师：谁愿意介绍你的好方法？汇报：①数钟面上的大格，有3个大格就是15分。②数小格，15个小格是15分。③45-30=15（分）师：你说的真好，用计算的方法时，在同一个小时内，我们只要用分钟相减来求经过的时间。关注学生的生活经验，让学生在贴近生活实际的具体情境中感受时间。通过对事情与时间的关系的体验中，逐步建立时间的观念联系学生的生活实际，提出了

7、富有启发性的问题，并组织了学生探索性的学习活动。通过直观演示观察钟面，教学经过的时间。然后小组内讨论时间的计算方法，引导学生通过思考、小组合作交流学习，出现了算法多样化。情境练习。（播放录像：在环城水系的场景）导游：还有更好玩的地方，走吧！（录像：水上游艇）导游：同学们，现在是2：40，我是2：00进去参观的，你知道我参观了多长时间吗？能用今天所学的知识，帮我算算吗？三、实物练习，激发兴趣师：你们出色的表现，吸引了钟表王国的国王，今天王国里要举行盛大的比赛，邀请聪明的你们去参加，想去吗？走吧！1.拨表比赛。（教科书