光荣小学提高教学质量措施

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1、光荣小学提高教学质量措施为了认真贯彻市教育局“提高教学质量”的指示精神，切实搞好我校的教科研工作，提高教育教学质量，树立“科研兴校、质量兴教”的工作意识，根据我校的实际情况，特制定以下具体措施：认真落实教育局下发的《教学常规》和《关于深化课程改革进一步提高课堂教学质量的指导意见》，严格执行国家课程计划，坚持集体备课制度，认真组织“三课”活动，不断强化学生辅导，进一步改革教学评价，创新校本教研制度和方式，加强教师培训，提高教师实施课程改革的能力。1.加强学习，转变观念。观念决定行动，什么样的观念，产生什么样的行动，观念转变靠什么呢？靠学习！学校对教师的学习做到定内

2、容（学什么）、定方法（怎样写）、定效果（学到什么程度）。结合教师论坛达到学有所用，切实转变教学观念。2.决战课堂，向40分钟要质量。教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。1、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，切实了解学情，认真备课。学校实行教案签字制度。2、，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到主动生动、快乐有效，必须遵守几点原则：

3、（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。（3）每学期开展课堂教学开放周活动，请家长、周边学校的教师到我校随意听课，并组织好评课活动。我校教师将以海纳百川的胸怀，虚心接受来自各方的意见，认真反思，使课堂教学正真主动生动、快乐有效。　　3、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识

4、是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）开展“大手拉小手”活动，即每位教师每学期必须帮扶有学习困难的学生三名并建立学困生成长档案；任课教师必须对任课班中的学困生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师须利用课余时间对学困生进行个别辅导；经常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。（2）开展“小手帮小手”活动，即班内优生和学困生结对子，同伴互相帮助、影响，共同提高。4、精选课堂教学例题、习题、作业题。学校要

5、求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。课堂作业力争当堂完成，养成认真完成作业的习惯。学校鼓励学生自设作业、班级采用流动作业，培养学生的实践能力和创新意识。5、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，还采取以下放法：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。学校实行教师月考核制度，每月将考核情况及时交流反思，全面解决“教”和“学”之间存

6、在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展。三、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。学困生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转换方面再作具体安排。1、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。2、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。3、分层转化。教师要制定切实可行的转化措施，不让一个学生落队。4、教师辅导。教师要耐心细致做好学困生的思想工作，让学困生树立信心。坚持日常转化。任课教师每周利用课余时间，与学困生

7、进行谈话，补习至少一次，在课堂上教师对学困生要多启发诱导，多提问、多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名学困生进步了，整体质量就自然会水涨船高。5、自我提升。开展“小手拉小手”结对子活动，同伴帮助，提高成绩。    6、家庭协助。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。四、注重评价，让学生的学习扬起自信的帆。评价的目的在于激励、促进人的发展。我校在继续做好各学科对学生评价工作的同时，还对学生的日常素养通过树星评价表进行评价

8、，让学生在“定星-寻星-