心育活动课的_结构化_与_非结构化_

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1、■专稿心育活动课的“结构化”与“非结构化”□钟志农〔摘要〕在心育活动课的设计中,部分教师存在结构化与非结构化的疑问。本文从心育课实践中对“开场”的结构化质疑及“结尾”的非结构化误解的现象剖析入手,探讨了心育活动课“结构化”与“非结构化”的议题,指出在短期团体辅导中,结构化可能是极有效的工具,能够帮助团体成员聚焦于一节课的辅导主题,推动团体成员更快进入任务中。同时,结构化会给全体成员带来一种维持秩序和正确方向的安全感。〔关键词〕团体;结构化;非结构化;心育活动课〔中图分类号〕G44〔文献标识码〕A〔文章编号

2、〕1671-2684(2014)15-0018-03一、何为团体的“结构化”与“非结构化”会阻碍团体的发展。缺乏结构性将导致成员过度焦虑,所谓“结构化的团体辅导”,是指需要事先作好充从而抑制了他们的主动性;然而,太强的结构性以及方分的计划和准备,并安排有一系列有固定程序的团体活向性会助长成员依赖的态度和行为,成员可能只是在动。在这类团体中,团体领导者的身份易辨认,角色明等待指导者决定该做什么,而不是考虑该怎么去寻找方确,而且经常采用较多的引导技术,促进团体成员的互向。”这一点同样是值得心理教师注意的,因为

3、有时我动。这类团体的优点是初始阶段就能增加团体成员的合们也会面临两难情境:根据课时的限制,我们必须提供作,降低参加者的焦虑,容易聚焦,一般比较适合青少结构化的设计;但是,如果提供的结构化架构过多,那年,心育活动课就是属于“结构化的团体辅导”。么学生将无法学会在课堂上运用自身的资源。所谓“非结构化的团体辅导”,是指不安排有程序二、对“结构化”的质疑往往源于“开场”的固定活动,领导者配合成员的需要,根据团体动力的尽管从理论上讲,心育活动课“结构化”设计的重发展状况及成员彼此的互动关系来决定团体的目标、过要性毋

4、庸置疑,但在笔者长期“听课、评课、改课”的实程及运作程序。领导者的主要任务是催化、支持团体成践中,时不时地会遇到一些心理教师提出这样的问题:员,常常以“非指导”方式来进行。“非结构团体”一般“我可不可以不设计热身活动,直接进入主题?”当笔者适合年龄较长、心智成熟、表达能力较强的人。强调后追问他们为什么有这样的想法时,得到的回答往往是面这一点是特别意味深长的,经验证明,往往只有心智“我实在想不出什么可以用来做热身活动的了”。有的心成熟的成年人才有可能围绕一个活动步步深入地走进自理教师由此也质疑心育活动课是否

5、一定要有几个阶段的己心灵的隐秘之处,而且这样的深入分享往往不是短短基本架构,提出“是否可以跳跃某个阶段”的疑问,而40分钟的时间就可以完成的。这类问题同样源于教师们认为“热身活动太难设计了,研究表明,有关儿童与青少年的团体训练,一般是我会的那几个游戏学生都已经做腻了”。还有一些心理结构化比无定式的效果更好。一个结构化的(但是灵活教师则对心育活动课的结束阶段的活动设计掉以轻心,的)团体环境能够为儿童和青少年提供安全感,给予其常常是用自己的几句话加以总结便草草收兵;另有一些指引,同时结合自由的探索及表达自我,

6、创造无威胁的教师对心育活动课结尾部分的作用认识不足,在工作阶气氛。可见,在学校的心育活动课中,基本上按结构化段设计的活动过多,没有留出足够的时间在最后进行整的团体辅导来进行操作是比较妥当的。当然,也要注意合梳理。可见,在实际操作过程中影响教师们掌控“结防止另一种倾向,就是樊富珉所说的,在团体中一个活构化团体”的难题常常出在“开场”,即出在“万事开头动接着一个活动去带领,却忽略了团体本身的目标。她难”上面。强调,“团体领导者切记,活动只是团体的催化剂,是手客观地说,一节心育活动课的核心内容必然是在段不是目的

7、”“团体的重点不是做完活动,而是对活动“掐头去尾”之后的主体部分,但作为团体辅导的一种课引发的感受的讨论”。程载体,这个“头”怎么开却不可小觑。不管我们把它美国心理学家柯瑞也主张团体要有结构,但他同样称作“初始阶段”“暖身阶段”还是“破冰阶段”,如何认为要把握一个尺度,他说:“结构要么是有效的,要么“起头”对一个团体来说确实非常重要。18中小学心理健康教育2014年第15期(总第254期)专稿■笔者曾经听过两位女教师的心育活动课。第一位那么将很难带领团体达到预定的目标。正如雅各布斯再女教师在初中一年级组织

8、一节人际交往的团体辅导,因三告诫我们的那样:“一些领导者未能计划有趣的热身为课临时排在下午第二节,没想到前一节课的教师“压阶段,这是错误的”,“计划持续过久的热身或介绍活动,堂”了,当这位女教师走进教室的时候,虽然上课铃声也是一个常犯的错误”。他还特别强调,在“教育团体已经响过,但教室里人声嘈杂,还不断有学生喊“报告”中,领导者常常会提供一些信息,虽然成员们可能会相进来。笔者看到这位女教师显然有些焦虑,等安顿好课互作用,但这并

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