王魁元整改措施 (1)

《王魁元整改措施 (1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、河北肥乡第二中学班子成员个人整改措施王魁元在同志们真诚的批评和我个人深刻反思下，现将我个人在“四风”方面自查出的主要问题及整改措施向组织汇报如下：一、本人“四风”方面存在的突出问题（一）规章制度的落实不到位。如教研制度宣布后，我认为老师们会严格按照制度执行。我很少到教研组内调研工作、缺乏与老师们的沟通，以致予教研活动中教师反映的突出问题没有有效解决，教研活动流于形式。导致这项工作已经徒有其形，而无实效了。（二）深入调研不足。不关心师生的需求，生硬的把自己的思想强加给广大师生。例如：在新课堂建设中，就课堂展示而言，要求全班学生参与课堂展示。究竟如何才能让全班学生

2、都参与到课堂学习中，没有具体措施。对师生要求多，指导少；批评多，关心少的做法严重挫伤了教师的工作积极性。（三）闭门造车，自以为是。很少与上级主管领导去沟通，与兄弟学校相互交流，与班子成员切磋探讨，而是我行我素，制约了学校的发展。（四）工作安排上有脱离实际问题。作为业务负责同志4，对学生的情况了解我主要通过班主任和任课教师的介绍、汇报来形成的，很少深入班级、深入教师办公室、深入宿舍调查研究，学生对我非常陌生，不知道我是负责学校什么工作的。所以，在制定对学生学习要求时，往往从经验出发，不能考虑到各个年级学生的认知差异和心理特点，搞“一刀切”。（五）工作热情时有起伏

3、，精神状态不能很好的适应形势的要求。安于现状、小富即安的思想在某些工作中会作祟，工作不够积极主动，不求有功，但求无过，例如：教学上认为只要能排在全县第二就行，缺少进取精神。（六）坚持学习不自觉。日常工作中，总是以工作忙为理由放松自我。学习的自觉性、主动性不强，忽视了知识能力的与时俱进。即便是学，也坐不下来、深不进去，给自己找客观理由，走走过场而已。学习具有片面性，与本职业务有关的就学一点，不能系统地学习各种教育教学理论，造成知识结构固化、单一。例（七）工作创新意识不强、执行力不够。表现在：考虑困难太多，顾虑太重，患得患失，工作中没有新的亮点；拿“创中国名校”来

4、说，只讲学生素质差，与三中不在同一起跑线上，认为是不可能的事，忽视了我校在精细管理、文化育人、特色教育、班子凝聚力强、师资队伍强大、学校社会影响极其良好等多方面的优势。其实都是在为自己找理由，不愿意接触新东西，开拓新思路。4（八）教学资源浪费严重。例如，备课本用了一半就换新的，粉笔剩半截随意扔掉，导学案字大行稀，教师参考用书只发不收。举办教学活动，重仪式，讲排场，总是挂条幅写标语，生怕别人不知道。二、整改措施和今后的努力方向（一）加强学习，坚定理想信念通过这次教育实践活动，我深感学习的重要。下一步我将每天抽出1—2小时的时间，深入学习贯彻党的十八大精神，学习实

5、践科学发展观和习近平总书记的重要讲话，特别是对教育方面的重要论述。（二）与广大教师、学生“零距离”、“面对面”要深入师生，掌握第一手资料，查找工作存在的问题和不足。肯定教师的奉献精神、尊重教师的首创精神；尊重学生的个性差异、欣赏学生的学习意志，发现师生优点、及时推广。坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务。（三）改进工作作风，增强宗旨意识4把提高教育教学质量，办学生成长、家长信赖、社会满意的学校放在第一位。工作作风上，要深入实际，联系师

6、生，急师生之所急，忙师生之所需，与师生建立起你中有我，我中有你的良好关系，做到“从教师中来，到教师中去”；要戒骄戒躁，克服消极思想，挣脱思想枷锁，迎难而上，踏实肯干，努力提高工作能力和业务水平。（四）打造高效课堂，提升教学质量进一步深化课堂改革，实现课堂教学从形式向内涵转变，班级由分大组向分小组转变；课堂由明星展示向全体参与转变，从注重课堂环节向优化教学资源转变，最大限度的利用网络教学和多媒体辅助教学，加强实验教学和实物、模具演示教学，增强课堂的实用性、趣味性、科学性。积极开展教学研讨活动，明确目标、制定切实可行的措施，使每一次教研活动有效，乃至高效。全面提升

7、教师队伍的教育教学能力和理论素养，为教师专业成长引好路、带好头。为把二中打造成中国名校，做出不懈地努力！4