风筝风筝飞上天

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1、风筝风筝飞上天（4）学生展示作品，师生互评并交流创作经验。4.实践，拓展，升华。（1）提问：放风筝需要注意什么？（起飞平稳，放的时候要注意风向的变化及时调整起飞角度）（2）师生到操场上放飞风筝，感受春天里放风筝的喜悦（时间不够的话可以安排到课外）。（3）课外要求学生继续了解风筝的发展史及不同区域风筝的制作特点。这是一门自主、开放、探究、创新的课程；是一门解放学生，发展教师的课程；是教育回归原生态，回归自然的课程。教师要尽可能充分考虑到学生可能遇到的所有情况，进行针对性地指导。平时课可以少考虑一些，尽可能让学生遇到困难时，实在没有办法解决下

2、才指导。目的就是为了充分发挥学生的自主性而在此同时，同学们也很感兴趣，因为风筝对小孩子来说，是非常熟悉和喜欢的一种玩具，我调查了一下，班里90%的同学都曾放过风筝，而且放得不错，这也是孩子们春天最喜欢的一样活动。我就从孩子们亲自放风筝的经历入手，请他们谈谈放风筝要注意的技巧，然后引入介绍风筝的历史，然后引出书中的年画《三月三》，请同桌互相说说，都有哪些动物形象的风筝，然后重点介绍了常见的沙燕风筝，并观察书上的三个沙燕风筝，看看有什么特点，同学们经过观察，知道了沙燕风筝的外形都是差不多的，但是其中的图案、颜色可以有丰富的变化。在对风筝有了感

3、性的认识的基础上，我再布置今天的课堂作业，根据孩子们绘画的水平，我分成了三种层次的作业：1是临摹书上的风筝图；2是画沙燕外形的风筝，自己设计丰富的图案；3是设计一个书上没有的新颖漂亮的风筝。同学们很感兴趣，都认真的画了起来，也产生了许多美丽的作品。教学背景：体育活动是少年儿童喜爱的活动。在秋高气爽的季节，相约去放风筝是每个人非常喜爱的休闲活动。制作自己喜爱的玩具是每一个儿童引以自豪的一件事情。教学目标：1、学会仔细观察，发现风筝的特点，简单的设计、绘图风筝，按照要求制作简单的风筝。并初步了解风筝的起源和知识及构造与平衡的关系2、初步学会弯

4、、绑、糊等简单的操作技能及简单工具的使用。3、初步学会小组分工，体会同伴之间合作的愉快，完成作品的自豪心理。 4、初步了解风筝的起源和知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。5、通过活动，激发学生对美术的兴趣，及对传统风筝艺术的热爱之情。教学重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。教学难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。学生）收集有关风筝的资料、图片、实物；准备1米长细竹条3—4根、棉线2卷、桃花纸2张、胶水、美工刀、颜料等材料工具；组织四人合作组

5、。（教师）准备有关风筝的图片、实物；2—3个已经扎制好的风筝骨架；半成品风筝（已经制作好的，但没有画图的风筝）。教学过程一、谈话导入，图片激发兴趣1、先让大家看一些风筝的图片。多媒体播放各种风筝图片。（学生不住地发出赞叹声）（板书：风筝风筝飞上天）2、讲解风筝的起源3、玩过风筝吗？你见过的风筝都是什么形状的？根据学生交流板书。三角形、菱形、正方形、鸟形、龙形等等。过渡：想不想自己也做一个风筝。（想）4、出示菱形风筝，让学生仔细观察。风筝都有一个特点：能看出来吗？（板书：对称图形）二、学生自主观察，制作方法指导（一）今天，我们一起来做一最简

6、单的风筝。（二）仔细看看，我们要怎么做？准备些什么材料？根据学生回答板书。（三）设计完成记录表（小组分工）1、请大家简单分工。组长、记录员、检验员2、出示“十字形”骨架，让学生观察。3、指导步骤和方法步骤：设计图案——检验、评价——扎骨架——糊纸——绑拴提线——着色四、学生制作（活动），教师适当指导（因为制作没有完成，最后一个步骤只能放弃。）五、集中展示、评价组内成员合作愉快    扎线牢固剪粘平整    图案美丽着色漂亮    用材合理操作安全    回去还要六、加工、试飞教学反思：课堂流程不够自然，即教学思路不清晰1、课的一开始导入部

7、分，用“嫦娥一号”绕月卫星引出风筝。不如看图、直接引出来的风筝，这样课堂更加有效率。因为劳动与技术教育课重点是在制作上，课的导入只是为了引起学生兴趣，激发他们活动的兴趣和积极性。2、在制作指导一开始就出现一个“十字形”的骨架，这是对流程的破坏。应该让学生在仔细观察的基础上，得出第一步是扎骨架然后引导学生考虑扎的位置，如何扎牢等问题。接着，我让学生设计图案、检验图案。这是完全没有必要的。因为学生完全是仿制简易风筝，根本就不需要设计，否则就成了画蛇添足，作秀之嫌。再加上起不了什么作用，浪费了课堂时间。3、指导性错误。糊纸应该是先糊再裁，可是有

8、几组学生采用的是先裁后糊；虽然也可以糊上，但是“先糊再裁”比较科学，不容易犯错误。4、没有完成教学任务。大多数学生只是扎好了骨架，没有时间糊纸，甚至有一组连骨架都没有糊好。究其原因，因为本人没