读你会教育孩子吗

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1、读《你会教育孩子吗？》有感最近我读了《你会教育孩子吗？》这本书,有了一定的感触,以下是部分内容摘抄及读书心得。一．健康是孩子成长的最大保证健康的孩子永远是幸福的孩子，因为只有健康的孩子，才能最大限度的热爱和实现他自己心中的梦想。――摘自《卡特式孩子教育的忠告》1． 吃：会吃的孩子会长个父母不应将食物当做奖励或惩罚的手段，应该把管教和食物分开；孩子挑食，不可硬塞，吃饭是孩子的天性，强迫吃饭会把吃饭的感觉破坏；不要过分担心孩子是否摄入足够的营养；对于孩子的吃饭问题：1）尽可能耐心，时间将治愈孩子的许多不良饮食习惯。2）吃饭时尽量保持平静，不受打扰。3）安排最佳的进餐时间。4）餐桌上要避免

2、争论。5）两餐之间少吃零食。6）不要对新的食物大惊小怪。7）不要强迫孩子吃饭。8）提供给孩子喜欢的食物。9）尽量不要给孩子他想吃却没什么营养的食物。孩子吃太多会变傻，贪吃使人愚蠢；用食物哄孩子要不得，吃饭时应尽量让孩子愉快的进餐，多鼓励孩子在吃方面的独立性，绝不能让孩子吃东西无定时，这样会使孩子变成无节制的人。2． 玩：调皮的孩子聪明孩子的乐趣不只是吃喝，他们更渴望游戏；尽量让孩子多运动；让孩子玩出名堂来，父母不仅是个角色，更是主谋，要担当指挥行动的重任；在玩中学效果最好；学会感觉统合训练：多听，多看，多爬行，多动手。二．顺应个性：激发一颗天才心符合个性的成功总是最好的成功，否则就不

3、可能让成功的台阶通向顶点。找准孩子的个性，并激发他们的“天才心”，这是最精彩的成功优化方案。――美国哈佛大学杰弗里《孩子的“天才心”究竟在何处》1． 造：天才是造出来的天才没有固定的模式，完全来自于环境的肯定，首先要给孩子一个良好的成长环境；早期教育比出身门第更重要，遗传因素只是孩子智力发展的物质前提，真正智力的发展是在后天的教育与环境中塑造的；让孩子最乐意接受的方法才是最好的教育方法；遗传的作用：1）影响儿童智力发展。2）通过气质类型影响情绪和性格发展。环境，特别是父母的社会经济地位及智力水平以儿童的成长起着重大作用；感知的内容越丰富，对大脑不断形成刺激，孩子智力的发展会很快；2．

4、 挖：潜在能力就是天才教育的理想就在于使普通人的潜在能力达到十成；普通人的大脑只利用了3%，儿童的潜在能力有递减法则，教育的越晚，潜力实现的越少；教育必须从出生那天起就开始，抓住孩子的敏感期；早教原则：1）无压力原则。2）随机原则，因势利导。3）快乐原则。4）强化原则，包括正强化和负强化。赏识教育，信任孩子。3． 忌：拔苗助长，毁了孩子只有错误的父母，没有错误的孩子；误区：1）把家庭早期教育当成是学校正规教育。2）强迫孩子掌握一技之长。应顺应孩子的兴趣，不应以大人的爱好来培养孩子；恨铁不成钢要不得；要拓宽孩子的知识面。三．重视素质教育，引导做人观念孩子的发展，切忌偏颇，即只注重一点面

5、不顾及全面。重视孩子的素质教育，可让他从小就逐步明白做事先做人的成功道理。――英国剑桥大学心理博士金克里《如何做一个全面的孩子》很多家长关心的焦点是孩子的智力因素发展，面对情感、意志、兴趣、爱好、个性等非智力因素的发展缺乏应有的重视，致使孩子在智力发展的背后，隐藏着情感淡漠、意志薄弱、品德不良、性格孤僻等非智力因素发展的危机理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。1． 德：爱心，从娃娃抓起学会尊重他人，尊重长辈，服从是孩子的重要品德之一孩子生下来就是利己的，这是一种天性，但可以通过教育加以矫正教会孩子遵守规则，这些规则应当是清晰、一致、可靠的，但不要用体罚来管教孩子管教孩子之前要让孩

6、子明白你管教他的原因如果可能的话，尽量用“暂停”和“转移注意力”的方式尽量将赞扬和指责放在一起.对孩子的错事，要对事不对人，无形暴力－语言会对孩子造成伤害但如果孩子坚决不合作，别无选择，只有给予适当的惩罚2． 意：孩子成长需要磨难家长对孩子的过度保护，减少了孩子面对并克服困难的机会专制的教养方式，使孩子做事畏缩、犹豫、缺少主见对孩子管教太多，限制了孩子独立计划、调节自我行为的能力，使孩子的行动缺乏主动性事事包办，会让孩子养成娇懒依赖的恶习用可怕的故事吓唬孩子是非常有害的让孩子自己的事情自己做，如果不是原则性的问题，即使孩子做得不当，家长也不要给予过多的关注要锻炼孩子的勇气，实际上是对

7、父母自身勇气的考验，日常生活中的磕磕碰碰是难免的学会放手，不要管他，给孩子一些“残忍”的爱允许孩子失败3． 情：走进孩子的情感世界教会孩子遇到事情要稳定自己的情绪家长引导孩子把感受到的东西表达出来尊重孩子，不要伤害孩子的自尊心多夸奖，让孩子树立自信心,教育孩子面对失败，不怕失败父母应多关注孩子好的一面，对良好行为给予及时恰当的奖励，而对不良行为采取漠然处之的态度，让它没有加深印象的机会.