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1、2006年第1期海南师范学院学报(社会科学版)No.12006第19卷JOURNALOFHAINANNORMALUNIVERSITYGeneralNo.81(总81期)(SocialSciences)Vo1.19论绘本的性质与特征陈晖(北京师范大学文学院,北京100875)摘要:作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质和特征。大部分绘本将儿童预设为主要读者,反映和表现儿童生活与心理,成人绘本内容形式的儿童化,令绘本普遍具有鲜明的儿童性;绘本作为图文合一的艺术整体,以简明之文和形象之图协同讲解故事,在具象与抽象、表象与意象的矛盾统一中呈现丰富性和多义性;具有思
2、想艺术独创性的绘本,同时为读者预留了广阔的阅读理解空间,让绘本的阅读具有开放互动的特质。关键词:绘本;性质;特征中图分类号:I207.8文献标识码:A文章编号:1672-223X(2006)-01-0040-03绘本是近年在我国出版创作界兴起并流行的读物类事》等就会发现,它们的内容集中于上述领域,是分别针别概念。绘本概念源自日本,原是日本对图画书的统称。对0-4岁、6-8岁、8-12岁儿童的,对家庭、学校、社会在实际的理解中,我们的绘本概念有所收窄,倾向于将绘生活的形象描述与表达。本与广义的西方图画书(picturebooks)进一步区分,让绘许多绘本的
3、人物塑造、故事情节铺陈、结构安排、构本与西方图画故事书(picturestory)相对应,专指以图、版式及装帧设计,全面充分地考虑了儿童的接受和阅图和文共同演绎一个故事的书。读趣味。各国的绘本作者从儿童的欣赏角度出发,以拟作为一种新的文学艺术形式的绘本具有特殊的性质人、夸张、对比、循环反复等为基本艺术元素,形成绘本图和特征,而本文对绘本性质和特征的讨论,主要建立在上文的主体框架和表现模式。在一些著名绘本,比如美国述狭义的绘本概念理解的基础上。谢尔希尔弗斯坦绘本系列、日本中江嘉男、上野纪子的鼠小弟系列中,我们都可以看到绘本核心艺术范式各一儿童的绘本
4、与成人的绘本儿童性具精彩的出色演绎。儿童生活、心理和趣味投射到绘本从西方图画书发生的历史事实看,绘本最初基于儿中,令绘本具有了浓郁的童趣,焕发出的源自童心天然的童的兴趣、接受和阅读需要产生,因而绘本通常被认定为童趣和童稚美,成就了绘本美学意义上的儿童性。儿童的绘本。日本儿童读物研究会撰写的《孩子和绘本对图画偏好是人类的天性,成人的绘本一直以自己的学校》在概括绘本定义中认定其内容、表现、造书都的方式存在,当下成人绘本的流行主要源于读图时代的以孩子为主要对象设计,在绘本为儿童的性质方面重临与快节奏现代社会成人文化消费习惯的转变。一些观点明确。[1]被视为儿
5、童绘本的作品,比如前文提到的美国谢尔希正是由于大部分绘本将儿童特别是幼童设定为主要尔弗斯坦绘本系列,实质上更具成人绘本的性质,它们蕴读者对象,绘本的内容、形式、表达与呈现相应地反映出涵儿童尚且不能理解的、同时又是作品重要核心价值的鲜明的儿童性。深刻的人生体验和哲理比如希尔弗斯坦的绘本《给无论绘本作者选择的是写实或是幻想的故事题材,予的树》被评论者称为一则有关索取与付出的寓就其内容而言,主要指向儿童的生活现实与心理现实,隐言,日本佐野洋子的绘本获奖名作《活了一百万次的含着有针对性地适应和配合不同年龄儿童的身心发展、猫》被读者视为有关生与死,情与爱
6、的寓言。最有代引导和协助儿童进行生活、自然、社会认知和学习的创作表性的成人绘本还有中国台湾几米的作品,几米的《月亮宗旨。我们阅读当下最有影响的几种世界经典绘本,比忘记了》以男孩为主人公,但一般情况下,儿童读者只能如加拿大马丁瓦尔德、芭芭拉弗丝的大熊和小熊停留于图画欣赏,连通常的欣赏故事都无法展开。David系列、新西兰吉尔皮塔、科瑞丝摩日尔的米莉、茉Wiesner的《三只小猪》[2]是更为另类的作品,它所代表莉系列、法国让德布吕诺夫的《小象巴贝尔的故的后现代绘本以艺术上的探索性而凸显绘本的成人性收稿日期:2005-10-12作者简介:陈
7、晖(1965-),女,湖南长沙人,北京师范大学文学院副教授,文学博士,主要从事儿童文学研究。40质,对于儿童来说,其独有的创意对传统经典童话的里出来,/但是他不想。/鸡蛋哥哥,愿意一直呆游戏性解构和重建及具有嘲弄意味的戏剧性反讽完全隐在鸡蛋壳里。/哇,危险!/万一碰到,会裂开藏在作品奇特而怪异的故事图文中。的!/鸡蛋哥哥总是一边说着,/一边绕开石头这些成人绘本划归儿童绘本与其追求儿童艺术化走路。/早上好,妈妈。/呀,早上好。/有关。现今的成人绘本除了具有与现代儿童绘本基本相同的艺术特质创意别致、设计独特、效果夸张、版面如上文显示,
