《气候及类型》复习教学案

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1、课题影响气候的主要因素、世界的气候类型课型复习个性化修改教学目标：1、掌握影响气候的主要因素。2、结合实际生活分析影响气候的各种因素，在教师的演示中培养观察能力和探究能力。3、了解人类活动对气候的影响，树立气候变化的全球观念及关心环境从我做起的情感、态度、价值观。4、树立关注身边地理环境，培养对生活中地理现象探究的好奇心及用图学习的兴趣。5、重点掌握热带和亚热带气候类型的差异及其分布规律。6、能根据气温曲线图和降水柱状图，对各种气候类型的特点进行简要的描述.教学重难点：1、太阳高度的变化对气温的影响。2、地球运动产生的地理现象及对气候的影响。3、气候类型的分布规律。4、根据气温曲线图和降

2、水柱状图判断气候类型.教学方法：密切联系生活，自主合作，对比分析。教学过程：一、创设情境，导入新课：请三位同学分别代表赤道地区的小学生，南极的科考员，中国学生来介绍当地的气温和降水的情况，然后总结：“世界各地的气候为什么会千差万别呢？今天我们就一起来复习影响气候的主要因素。”二、自主学习、合作探究：学习任务（一）地球的形状与气候1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）什么是太阳高度角？根据自己的生活体验，一天当中，太阳的高度角是否相同，一年当中，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律？世界不同纬度的地区，正午太阳的高度角是否相同，有什么变化规律。2、小组交流：以小组为单位

3、，交流以上问题，并提出疑难。学习任务（二）地球的运动与气候1、自主学习：（认真阅读课本这一框题，解决以下问题。）（1）填表：自转公转概念方向周期（2）填表：节气日期太阳直射点昼夜长短（北半球）春分夏至秋分冬至（3）填表：温度带范围有无太阳直射有无极昼极夜气候特征热带温带寒带2、小组交流：以小组为单位，交流以上问题，并提出疑难。三、学以致用，拓展延伸：我们生活中的很多现象，往往蕴含了各种地理知识，下列现象中，哪些与自转有关，哪些与公转有关。正午时，学校操场上旗杆的影子总是指向北方，且在不同的季节长短不同。学校在冬季和夏季采用不同的作息时间，夏季起床时间比冬天早。小明凌晨从床上爬起来观看南非

4、世界杯足球赛现场直播。。四、自主学习，合作探究学习任务（一）：海陆分布与气候自主学习：生阅读71页教材“海陆分布与气候”课文内容，并自主完成活动题1、2题。小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难合作探究：【探究问题】：海陆分布对气候的影响？【教师精讲点拨】：海洋和陆地的物理性质不同：陆地吸热快，放热也快；海洋吸热慢，放热也慢。探究结论：同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。学习任务（二）：地形地势与气候自主学习：根据教材及图4—23,4—24解决以下问题：（1）、安第斯山脉东西两侧的景观有什么差异？（2）、纬度相同而且都靠近海洋，为什么安第斯山脉东西两

5、侧会出现不同的景观？（3）、你爬山的过程中周围的气候有什么变化？（4）、一座山的景观为什么出现垂直差异？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难学习任务（三）：人类活动与气候自主学习：根据自己搜集的资料，结合教材内容，解决以下问题：人类活动对气候的影响表现在哪些方面？全球气候变暖的原因？全球气候变暖有什么后果？人类对全球气候变暖采取了哪些措施？2、小组交流：以小组为单位交流以上问题并提出疑难创设情境，导入新课：前面我们学习了影响气候的主要因素,让我们一起来领略世界气候的差异。五、自主学习：根据教材，填写下表气候类型特征分布地区景观代表城市热带雨林气候热带草原气候热带季风气候热带沙

6、漠气候亚热带季风气候和亚热带季风性湿润气候地中海气候温带季风气候温带海洋性气候温带大陆性气候亚寒带针叶林气候苔原气候冰原气候2、总结梳理，归纳方法：根据气温曲线图和降水柱状图判定气候类型的方法：遵循“以高定球，以温定带，以水定型”的原则：(1)、以高定球：即以一年中月均温最高的月份，确定所属半球。7或8月最高，在北半球；1或2月最高，在南半球。（2）、以温定带：以最冷月气温确定温度带。最冷月气温，大于15℃的是热带；0℃—15℃的是亚热带和温带海洋性气候；小于0℃的是温带。（寒带未纳入）（3）以水定型：根据降水量的多少确定降水类型，再由降水类型判定气候类型。【学后反思】1、我学习后的总体

7、评价（很好、加好、一般、较差）：。2、我学到的主要知识和技能：。3、我学到的主要方法：。4、我还存在的疑难问题是：教后反思：世界的气候是世界地理的重点，也是中考的重点内容，了解世界气候的分布特点，可充分利用世界气候类型分布图和每种气温曲线图和降水量柱状图来分析，并注意各种气候类型的比较，本部分内容还须进行强化训练来掌握。