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时间:2019-05-24
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1、如何科学地上好科学仰望民族小学朱德权在上科学课之前,我们每位科学教师得问自己一个问题:你用科学的方法上科学了吗?这是一个令人头疼的问题,这也是我们初上科学的教师最关注的一个问题。小学科学这门课程,并不像语文、数学那样系统化。主要是它包括物理、化学、生物、地理等方面的知识,内容繁多,涉及面广,学生难以掌握。由于小学生对于世界的认识有限,如果科学课只是一味的讲解,哪怕去请一位演说家也断然不会把科学上好。学生听多了就会乏味无趣,就像在听一个个“真实”的谎言,学生的质疑就会被干燥的“语沙”埋得很深,只能稀里糊涂地昏昏欲睡。那么
2、,怎样让科学课成为充满趣味的教学呢?这是我们每位科学教师必须慎重思考的问题。怎样让学生轻松地学科学、快乐地学科学和灵活地学科学,让学生学有所思、学有所获以及学有所用,然而,我们对科学的教学负责了吗?鉴于两年以来科学教学上的成败,让我们感到科学教学所面临的严峻形势,我们必须探索新的教学模式,才能适应新形势下的科学教学要求,为此,我得出了以下几点教学感悟:(仅供参考)一、激起学生观察的兴趣。在观察前,可让学生思考。如:你发现猫爪平时为什么收藏起来吗?你知道蒲公英的种子是怎么传播的吗?你知道仙人掌的叶子为什么退化成刺吗?一些
3、小昆虫我们很难捉到,这是为什么呢?昆虫的耳朵长在哪儿?拱桥是怎么设计的?这样设计有什么好处?火车轨道为什么做成“工”字形的?学生生活在充满科学知识的大自然里,每天都在接触大自然。然而他们对身边的科学知识却好像视而不见,即使在使用科学知识的时候,也不会去想它的原理。这就是他们还没有一个确定的观察目标,这就需要教师时时、处处提醒学生注意观察。要注意观察身边的一草一木,还要多留心身边的小动物的生活情况,观察拱桥时还要思考它的设计原理。当然,观察的事物太多,我不必再举太多的例子。但在科学的教学中,要多鼓励学生去观察,还要多提出
4、一些有价值的科学问题。做到这一步,科学课的开展才会更具有吸引力。二、故事激趣。科学并没有如语文的寓言故事那生动,也没有像数学“鸡兔同笼”那样的趣算,但它有一些科学家有趣的探索科学的故事。如果在上课之前,把它拿出来,那么它就是你这次“烹饪课堂”的调味剂,让它的味道散发出来,沁人心脾,激起学生学习的兴趣。如上《物体的浮与沉》这节内容,可以讲讲阿基米德裸出浴室,根据排水量,量出皇冠体积的故事;在上《杠杆的科学》这节内容之前,可以谈谈阿基米德利用杠杆原理撬地球的故事,最后提出假设:如果宇宙给他一个支点,给他一个足够长的杠杆,他
5、能撬起来吗?在上《重力》这节内容之前,可以讲牛质疑苹果为何不掉入空中的故事。这些生动有趣的故事,难道还不能激起学生学习的兴趣吗?只要学生有了兴趣,我们的课堂定会是精彩的、有趣的、快乐的。三、科学演示,重视实验。科学实验并不是玩什么魔术,不是对学生耍什么花招,也不是搞什么障眼法。它是根据正确的实验步骤,通过观察真实的实验现象,最后总结出科学结论,所以应慎重对待。在实验之前,让学生明白:实验的目标是什么,实验的步骤分为哪几步,在实验中应注意什么问题(安全),实验会得出什么结论。然后让学生亲自动手做实验,在实验过程中提醒学生
6、注意观察,实验结束后要认真填写实验报告。如果把实验当做是可有可无的教学活动,那么注定这堂课会彻底失败。甚至有的学生连最基本的实验仪器都不认识,把试管夹叫做“夹链”,把烧杯叫做“大杯子”,根本就不知道这些仪器的用途。等等这些闹出的笑话,难道我们只能怪学生无知吗?我们试想,一些空洞抽象的科学知识,在学生的脑海里能“逗留”多久呢?四、经常反复,强化记忆。小学生记得快,也忘得快。怎样帮助学生记住科学知识呢?教师要经常反复提问,在上新课前提问,或边上边问,或课后问。学生所学的知识就会在他们的脑海里反射、反射、再反射,最后会一生难
7、忘。学生也可互问,或抽学生代表对小组进行提问,还可以进行小组答题比赛。各个小组在进行PK之前,先为自己的小组取名,当然名字由他们自己规定,教师只充当主持人的角色。如有的小组为了表示对科学家的敬意,向科学家学习,取名为“牛顿队”、“阿基米德队”“爱迪生队”等。他们都会为小组的荣誉而聚精会神地听题,开动脑筋,答题。即使答错了也没关系,因为他们会在答错的遗憾之中记住知识,这不是一种好的教学方法吗?如果能改变学生健忘的毛病,我们不防大胆尝试一下这些教学方法。五、灵活测试。每上完一课或一个单元,都要让学生自己整理知识,复习总结,
8、并对学生进行测试。出题尽量联系学生的生活实际,让它们感到知识就在身边。如:填空:人身体上的拱形有、和。选择:直接生小动物,并用乳汁喂养小动物的是()A、昆虫类B、鱼类C、哺乳类D、鸟类。判断:(1)在水中下沉的物体没有受到水的浮力。()。(2)、多穿衣服能给我们的身体增加热量。()。然而,所出的题不只这些,然而每题都要求灵活,学生
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