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《高校教师教育技术培训现状与思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、高校教师教育技术培训的现状与思考吴畅渠(广东药学院广东广州510006)[摘要]当前高校教师教育技术培训效果未能令人满意,其原因主要是缺乏有效的培训机制、部分受训教师思想被动以及培训内容单一等。针对培训现状,应该采取统一认识、构建机制、理论和实践相结合以及分层培训、考核评价等措施,切实提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的能力。[关键词]高等学校;教育技术培训;现代教育技术[中图分类号]G4512[文献标志码]B[文章编号]1674-6120(2010)08-0021-03信息化产业的飞速发展,大大推动了教育信息
2、化进培训。但纵观目前高校教师教育技术培训现状,却是投入程。为适应时代的发展,营造更好的教学环境,各高等学大、效果微,主要存在以下问题:校投入巨资改善教学条件,建设数字化校园,意图将现代一是大多数高校没有形成长期稳定的行之有效的教信息技术应用到教学活动中,实现提高教学效率和教学质育技术培训运行机制,培训缺乏政策支持和措施保障。量的目的,这对教学活动中的引导者教师,提出了更二是管理者忽视教育技术培训;而部分受训教师思想高的要求。正如中国高等学校教师队伍问题研究报告面被动,认为教育技术培训是∀要我学#而不是∀我要学#。向21世纪的中国高等学校教育队伍
3、建设!中所述:∀以多媒三是大部分高校教育技术培训走入了∀纯技术化#培体技术和计算机网络技术应用为基础的信息高速公路,使训误区,忽略了转变教师教育观念的重要性,欠缺对教师传统的教学方式发生了深刻的变革,这就要求高校教师必现代教育技术素养的培养。同时因为∀重技术、轻理论#,须掌握现代教育技术。#的确,作为高等教育教学活动的主部分教师往往在受训后∀书本搬家#,穿新鞋走老路,只注力军,高校教师是教育教学改革的执行者,教育资源的设重对硬件的技术应用,甚至出现找到信息后,不懂如何运计、开发、利用、评价和管理者。可以说,没有一支信息化用已有的工具分析、处理信息,转
4、变成适合自己需要的信的教师队伍,就没有教育的信息化。然而,现代教育技术息的情况。应用恰恰是我国高等学校大部分教师在知识和能力上的四是全员培训,内容单一,未能满足教师的个体差异一个薄弱环节。反观当前高校教师应用现代教育技术现与需求。仅有相关职能部门操作教育技术培训工作,缺乏状,离教育信息化的要求尚有不少差距:一方面,大部分教教学部门的参与,造成难以根据学科特点、教学实际情况师很少接触先进的、系统的教育理念,更谈不上理解并将作有针对性的培训。其应用到教学中;另一方面,教师的计算机整体应用水平现代教育技术培训目前存在上述种种问题,因此探究也有待进一步提高,
5、相当部分教师对现代教育技术的应用高校教师教育技术培训新的方法和手段,以期提高培训效仅仅是把原来的黑板板书转变成了用电子幻灯片的形式果,有其理论及实践价值。板书,换汤不换药,缺乏运用多种媒体进行教学的能力,现二、高校教师教育技术培训的建议和措施代教育技术应用只成了简单的教具替换,由此造成资源的为解决高校教育技术培训存在的问题,切实提高高校巨大浪费。同时,随着高等学校办学规模的扩大,高校教教师应用现代教育技术进行教学活动的能力,本文对教育师队伍不断壮大,只有加强高校教师的教育技术培训工技术培训相关问题进行了探索,提出了一些建议和措施,作,提高高校教师应用
6、现代教育技术进行教学的能力,使旨在为今后高校的现代教育技术培训提供参考。他们充分认识到现代教育技术对教学的冲击,才能实现当(一)统一认识、明确教育技术培训的重要性前教育教学改革新突破和推行高等教育现代化的重要手首先,管理者应认识到应用现代教育技术是深化学校([1])段。同时,教师在教学中积极主动地应用现代化教育技教育改革,全面推进素质教育的有效措施,是信息时代一术,才能最大限度地优化学习资源,进一步提高人才培养种不可逆转的趋势。一方面,学校应在政策上对教育技术([2])质量。培训加以支持,措施上加以保障。如对制作和承担多媒一、高校教师教育技术培训现状
7、及存在的主要问题体课件、多媒体网络教学相关课题立项资助,明确规定每为提高高校教师应用现代教育技术进行教学活动的位教师使用现代化教育技术的任教课时数应达到一定比能力,大部分高校投入大量人力、物力进行现代教育技术例等。同时,学校要严格执行教育技术培训制度,制定奖惩∃收稿日期%2010-03-31∃作者简介%吴畅渠(1977),男,广东药学院培训中心,实验师,硕士。研究方向:教育技术。&21&第8期No8教育与教学研究2010年8月Aug2010措施,把牢毕业关,保证教师真正掌握相关理论
8、和知识,使一种学习现代教育技术、应用现代教育技术的良好氛围,培训不流于走过场的形式。加快学校教学现代化进程。
