以核心价值观Hold住教师的精神家园

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1、以核心价值观Hold住教师的精神家园——浦东实验小学教师文化建设纪实陈军什么是文化？文化就是一种精神。什么是学校文化？全体师生员工共同参与，为了一个目标，怀着同样的情感，上下同心，携手而行，无怨无悔，奋力向前，从而通过这个过程去营造师生的精神家园，这就是学校文化。学校精神文化，决定着学校的校风、学风和教风，是学校的灵魂。人活着需要精神支撑，学校生存更需要精神引领。浦东实验小学建校时间短，与百年老校相比，没有厚重的文化底蕴。因此，我们特别重视学校的文化建设。学校创建伊始，我们就提出教师的核心价值观：苦干实干、锐意进取的创业精神；上下一致、团结协作的团队精神；敬业乐业、不求索取的奉献精神；认

2、真执著、永不服输的争先精神；与时俱进、不断探索的创新精神；尊重他人、诚信友爱的服务精神。确立“以人为本、和谐发展”的办学理念，立足“小班化、轻负担、高质量、创特色”的办学目标，坚持“以质量为中心，以特色促发展”的办学思路，以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，追求师生内在素质与外在形象的和谐统一，硬件建设和内涵发展的和谐统一。营造“勤学敬业，文明有序，生动活泼，热情大方”的校风；弘扬“教为主导，学为主体，因材施教，教学相长”的教风；追求“基础扎实，习惯良好，发展全面，学有所长”的学风。以优质的教育服务学生、家长、社会，使学校规模、质量、效益稳步提升。让校园成为充满文化、充满智慧、充满信

3、念的师生精神家园，让每个学生都拥有值得终身回忆的童年学习生活，让浦东实小成为“学生喜欢、家长信赖、领导放心、社会认可”的特色品牌学校。一、树立奉献意识，弘扬敬业精神奉献意识和敬业精神，是调动教师积极性的基础，更是教师专业发展的基本条件。我们十分注重老师内在素养的培养提高。其一，我们要求教师要具有高尚的道德情操。包括具有远大的理想和抱负，以天下为己任；敬业爱岗，热爱教育事业；任劳任怨，从小事做起；不断进取，超越自我。其二，我们要求教师具有甘于奉献的精神。包括有不断创新的勇气；甘当人梯的气度；深爱无涯，奋斗不已。其三、我们要求教师具有实事求是的科学态度。包括教学中的实事求是；育人中的实事求是

4、；科研中的实事求是。通过师德教育，努力打造一支师德高尚、作风扎实、业务能力过硬的师资队伍。二、确立共同愿景，唤醒学习意识共同愿景就是一种向心力，能产生凝聚力，也是一种核心竞争力。通过4整合个人、群体和团队的目标，促使教师产生实现共同愿景的强烈欲望与动力，形成凝聚力，促进教师团队素质的整体提升。我们从自身发展的现状、发展的潜能出发，提出了“构建学习型团队，以优质的教育服务学生、家长、社会”这一共同愿景，唤醒教师的学习意识。我们通过领导带头读书学习做表率，推行“干部先行一步，骨干紧跟一步”，以此影响带动教师团队的学习。不断加强教师的继续教育，建立了有效促进教师成长的校本研修。策略一：合作学习

5、。主要方法有：1．头脑风暴法，“头脑风暴”是指思维的一个开放的发散的过程。就是教研组成员就某一个问题畅所欲言，提出自己的看法和见解。2．分享讨论法，教研组成员把自己所获得的信息或教育教学改革中所取得的成功案例提出来交换与共享，以此促进信息的流动和成功经验的推广。3．批判对话法，教研组成员就理论学习中的某一观点或教育教学中遇到的热点、焦点问题站在反思的角度提出质疑或展开辩论，通过相互摩擦、充分碰撞，以达到高一层次的共识。策略二：自主学习。主要方法有：1．问题解决式学习，即以新课程对教师的要求作为衡量标准，教师对自己的教育教学理念、教育教学水平、教育教学能力等进行梳理，确定问题，形成学习专题

6、，以解决问题为目标循序渐进地学习——实践。2．建立学习文件夹，每位老师用任何合适和理解的方式对自己平时的学习情况作累积性的记录，把这些记录整理成学习文件夹。这种方式不仅可以作为自我学习的评价，还能帮助教师认识自己学习的实力、缺点、倾向、习惯以及下一步的学习需求。3．批判性阅读，教师有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话，养成在书的边缘空白处写下评语、随感等阅读习惯。策略三：网络学习。着力点有：1．学会在数字化情境中进行自主发现学习，即对所要利用的信息资料会识别其有效性、准确性、真实性。2．学会利用网络进行协商交流学习，即利用已发布的网站中的信息交流平台和数字化资源，与其他学习者进行讨

7、论，发表意见，或进行提问质疑，开展互动式学习。3．学会利用网络与教学内容进行整合性学习，即充分利用网上的图像资料、文本资料等作为教师开发或学生学习创作的素材，整合到与课程内容相关的电子文稿、课件之中，整合到学生的课程学习中，让网络及网络资源发挥最大的作用。策略四：在研究中学习。全校上下形成了一个共识，只有实施科学兴校战略，才是学校的立足之本，学校才能真正走上可持续发展之路。大家立足课堂，开展教改，开展“主体性教育”的研究，以学生为主