小学教师教学基本功考评项目评分标准

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1、小学教师教学基本功考评项目评分标准（二）小学教师基本功说课技能比赛评价表(20分)项目评价要素与分值得分项目得分说教学理念和目标(5分)说教学理念(2分)本课教学理念认识、理解准确，教学理念新。（2分）说教学目标(3分)1．确定三维教学目标的依据。（1分）2．确定的教学目标怎样体现学科特点并符合学生实际。（1分）3．确定的教学目标怎样可测量性评价。（1分）说教学内容和过程(8分)说教学内容的组织与处理(3分)1．教学内容的系统化、生活化、情境化与学生的认知水平的统一。（1分）2．确定重点、难点的依据，内容拓

2、展的理由。（1分）3．面向全体，注重差异，如何安排组织教学内容。（1分）说教学方法和学法(3分)1．教学方法的选择切合教学目标、教学内容和学生的认知水平，有充分的依据。（1分）2．教法、学法注重学生学习方式的转变和学习能力的提高。（1分）3．板书的合理性。（1分）说教学程序(2分)1．环节、结构、层次、过渡等要素设计的理由及说明。（1分）2．创新、巧妙之处的解释。（1分）说教学媒体(3分)说教学媒体的选择(2分)选择的媒体与教学目标和教学内容结合的依据及说媒体的特性、功能。（2分）说媒体的应用(1分)媒体整

3、合使用的合理性，怎样适时适度使用媒体及其有效性。（1分）说教学评价(4分)说评价的目的及作用(1分)运用评价方式的目的和作用。（1分）说评价方式、方法(1分)选择评价方式和方法的合理性。（1分）运用评价效果(2分)如何反馈、调整、预设和生成。（2分）备注按照教学设计进行说课，抽签排序进行，参赛时间15分钟。总分小学教师教学基本功考评项目评分标准（三）小学思品学科专业技能比赛评价表（40分）项目内容形式与要求评价要素与分值得分项目得分演讲(30分)结合学生生活实际及成长特点,依据学科课标、教材要求，对所抽题目

4、进行演讲。准备时间10分钟，演讲时间10分钟。根据命题要求围绕主题清楚表述，观点正确。（6分）论据充分，运用教材相关知识析理透彻，说服力强。（6分）表述思路清晰，逻辑性强。（5分）语言准确，用词恰当、丰富。（5分）普通话标准，口齿清楚，语调有抑扬顿挫，富有感染力。（4分）仪表端庄，精神饱满，有激情。（4分）讲解（10分）结合所提供的主题内容，谈在教学中应怎样使学生从学法、知识、思想、能力、情感等方面得到提高。参赛时间5分钟。讲解思路清晰，表述准确、完整。（10分）总分小学教师教学基本功考评项目评分标准（四）

5、小学语文学科专业技能比赛评价表（40分）项目内容形式与要求评价要素与分值项目得分朗读诵读（20分）朗读材料为小学语文教材中的课文。抽签进行，准备时间5分钟，参赛时间10分钟。吐字清晰，发音正确规范；能把握好节奏、重音、抑扬顿挫；能读出作品的思想感情；表情自然、仪态大方。（16-20分）吐字清晰，个别字发音不正确；能基本把握好节奏、重音、抑扬顿挫；基本能读出作品的思想感情；表情较自然、仪态较大方。（10-15分）吐字不清晰，有较多字发音不正确；对节奏、重音、抑扬顿挫把握不到位；对作品的思想感情把握不准确；表情

6、不自然、仪态不大方。（10分以下）粉笔字（20分）统一内容，现场书写。参赛时间10分钟。书写规范、端正、整洁、美观。（16-20分）书写基本规范、端正、整洁、美观。（10-15分）书写不规范、有错误，字体潦草，不美观。（10分以下）总分小学教师教学基本功考评项目评分标准（五）小学数学学科专业技能比赛评价表（40分）项目内容形式与要求评价要素与分值项目得分讲解技能1．内容：题目的范围包括1～6年级教材中的例题、习题以及反映基础知识和技能的题目。2．讲解要求：（1）能找出解决的基本方法，考虑创新解法。（2）注重

7、数学思想方法的渗透。如“数形结合”的思想，“转化”的思想，“函数”的思想等。（3）能结合题目进行有效的学法指导。（4）借助黑板板书并分析解题思路、解题采用的具体方法，从而有效培养学生分析问题、解决问题的能力。3．形式：抽题后,准备5分钟，分析解题思路，确定解题方法。利用板书进行讲解，讲解之后进行解题反思，参赛时间20分钟。教学策略解答问题中能渗透基本数学思想方法，能进行学法指导，注意培养学生独立解决问题的能力，能体现良好的教学导向。(10分)教态仪表教态亲切、自然，仪表端庄，精神饱满，有激情。(5分)语言表

8、达教学语言规范准确、生动流畅，有节奏感，条理清楚。富于启发性，有感染力。(9分)板书设计布局合理，书写工整，设计新颖。(7分)解题反思学生哪些能力能得到提高？学生能理解和掌握这种方法吗？该问题还有怎样变化？你有成功和缺憾吗？(9分)总分小学教师教学基本功考评项目评分标准（六）小学英语学科专业技能比赛评价表（满分40分）项目评价项目评价标准评价等级项目得分ABC英语朗读语音语调（10分）发音正确，语音语调标准、规范