桂山二小六上

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1、桂山二小六（1）班数学教学计划（2010——2011学年上学期）何秀琼　　　　　　　　　　　　　　一、教材分析（一）、教学内容本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。1.第二单元“百分数的应用”。2.第四单元“比的认识”。（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形的变换”。3.第六单元“观察物体”。（三）、统计与概率。第五单元“统计”。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。（二）、教学目标１.通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会

2、圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合具体情境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。2.在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。3.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移

3、、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。4．经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。5.认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。36.学生能正确辨认从不同方向（正面、侧面

4、、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出草图。感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。７、综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和应用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。８、通过整理与复习学生会运用所学知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题，培养学生提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学知识的理解

5、；回顾在学习过程中自己的体会和进步。（三）、教学重、难点１、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。２、在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念３、在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多地获取信息。二、学情分析本班共有学生45人，男生22人，女生23人，五年级期末統测成绩平均分78分，及格率88%，50分以下5人，90分以上10人，最高分99分，最低分12分，从

6、整体来看65—75分这个分数段的人数占得比例大点，大部分学生具备学习的积极性和主动性，能够独立完成老师布置的学习任务。三、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。 4.创造性地使用教材，拓展教学资源，丰富教学内容。3５、加强发展空间观念。６、加强能力，良好思想品德和学习习惯的培养。７、重视对学生数学基础知识、基本技能的理解和掌握及学习过程、发现问题和解决问题能力的评价　四、总体设想在教学中

7、，尽量创设数学学习活动的情景，让学生把数学知识演绎到生活中来，从中感受学习成功的喜悦与失败的酸楚，树立学好数学的信心。同时安排更多的时间和空间让学生之间多交流、多合作探讨，培养学生自主学习，自主探究，勤学善思的学习习惯，教给学习方法，让学生成为学习的主人，学习成了他们的需要。五、提高与改进积极参与教学改革与探究，做到学习、积累、运用、反思、创新，让新的教学理念进课堂、让好的教学手段进课堂，实现教学的有效性。六、教学课时安排（按单元顺序）第一单元圆：17课时。第二单元百分数的应用：16课时第三单元图形的变化：5课

8、时整理与复习（一）：5课时数学与体育：3课时第四单元比的认识：13课时第五单元统计：6课时整理与复习（二）：3课时生活中的数：2课时第2六单元观察物体：5课时看图找关系：2课时总复习：10课时机动时间：3课时3