品德听课心得

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1、品德听课心得桠溪中心小学　孙玲玲本周二,我们随夏老师到南师附小听了品德与生活（社会）优质展示课。这是三个不同年段的课，不同的课型，独特的教学方法，让我们眼前为之一亮，受益匪浅，觉得有很多深受启发之处。一、活动的层次性、目的性更明确。如陈涓老师在教《我和春天一起玩》这节课，她先让学生通过大量身边的图片感受春天来了，从而引出课题：我和春天一起玩。然后讨论在春天里可以玩什么，在学生交流中着重介绍在春天玩的典型游戏：玩风筝、玩风车，在创设的环境中感受游戏的快乐，最后到做风车。整节课学生兴趣盎然，还情不自禁地发出“耶”、“啊”的呼声。在老师一步一步地引导下，学生懂得了在春天中玩

2、什么，如何玩，寓教于乐，达到教育学生热爱大自然的目的。陈涓老师详细的活动指导更让我印象犹深。如玩风车这个活动片断：由欣赏荷兰的大风车引到老师手中的小风车，再到教做风车，衔接是那么地自然，构思非常巧妙！二、课型多样。周平老师的《鸦片的背后》是研究型的课，在课中，老师引导学生归纳出课中三个主题，再让学生选择主题分好组，通过课本及教师的补充材料，学生在阅读、探讨中进行研究性学习，在讨论中学生的心灵受到震撼，明确了为什么会挨打？陈涓老师的《我和春天一起玩》与封翠萍老师《我的家乡在哪里》属于活动型的课，主题的不同引出的活动的方式也不一样。正如孙华老师在评课中所说：《鸦片的背后》

3、话题是沉重的，课堂严谨而不失拓展；《我和春天一起玩》话题是轻松的，老师在课堂中凸显了知识，开展了活动又不失研究；《我的家乡在哪里》话题是社会性的，老师教学扎实、全面，凸显了生活。三、重视了学生能力的培养，学生个性得到了张扬。三节课上，学生始终都是学习的主人，是学习和发现的主体，教师成了学生的合作者，引领者。所以课堂的气氛是融洽的，良好的学习氛围又有助于学生合作探究，有助于学生充分张扬自己的个性。四、有效的课件辅助，使学生的学习感受更深刻。三节课，三位老师都精心制作了课件，视频录象在课堂上得到了有效的运用。如《鸦片的背后》，通过形象直观地呈现“火烧圆明园”的视频，让学生

4、身临其境，更有震撼和感染力。《我和一春天一起玩》，通过南师附小一名优秀学生介绍风筝上天的原因，并对在座的学生提问风筝的故乡在哪里？因是身边熟悉伙伴的介绍，更调动了学生活动的积极性。五、上课教师的个人素质令人钦佩。三位教师的教学设计一环扣一环，令人寻味！如周平老师在课堂上运用了大量的对比、类比方法，通过大量的数据对比，通过与小朋友们身边事相类比，得出结论：为什么会挨打。中国悠久的历史需要教师有浓厚的历史功底，而在课堂中，我们看到了。陈涓老师在教学《我和春天一起玩中》，首先她先进行了互动：打拍子，把学生的注意力引到课堂。而后她的引入也更有特色，大致如下：我们向前拨动时针，

5、把时间定格在六月，天气——（生：很热）五月？（热）三月（很温暖），然后带领学生欣赏春天的美景，感受春天来了。课堂中的她，语言亲切，声音是那么的动听，在她的引导下，学生学得很轻松，课堂气氛非常活跃。她的板书也是独具一新的，艺术的“春”字，再加上一些简笔画，感受到春天是那么的美！封翠萍老师在教学中，通过闯关游戏，使学生熟悉了地理知识，由认识自己的家乡到省再到全国，一步一步地进行地理知识的渗透，还结合了社会的热点——四川地震，让学生把在游戏中得到的火炬（每个火炬代表不同的省）进行传递，张贴到地图上来，未得到火炬的学生充当啦啦队，并在火炬张贴完后，拿着爱心，贴出南京至汶川的爱

6、心路，既联系现实又使学生深受教育。听完课，感受颇深，令我不断反思：作为一名乡村教师，如何才能在这门学科中发展自己？如何在自己的课堂上，也让学生带着问题进来，带着新问题走出？在每一节课中如何让学生真正地学有所获呢？……也许需要自己不断地学习、钻研，课堂才会精彩起来！