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时间:2019-06-06
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1、品德听课心得桠溪中心小学 孙玲玲本周二,我们随夏老师到南师附小听了品德与生活(社会)优质展示课。这是三个不同年段的课,不同的课型,独特的教学方法,让我们眼前为之一亮,受益匪浅,觉得有很多深受启发之处。一、活动的层次性、目的性更明确。如陈涓老师在教《我和春天一起玩》这节课,她先让学生通过大量身边的图片感受春天来了,从而引出课题:我和春天一起玩。然后讨论在春天里可以玩什么,在学生交流中着重介绍在春天玩的典型游戏:玩风筝、玩风车,在创设的环境中感受游戏的快乐,最后到做风车。整节课学生兴趣盎然,还情不自禁地发出“耶”、“啊”的呼声。在老师一步一步地引导下,学生懂得了在春天中玩
2、什么,如何玩,寓教于乐,达到教育学生热爱大自然的目的。陈涓老师详细的活动指导更让我印象犹深。如玩风车这个活动片断:由欣赏荷兰的大风车引到老师手中的小风车,再到教做风车,衔接是那么地自然,构思非常巧妙!二、课型多样。周平老师的《鸦片的背后》是研究型的课,在课中,老师引导学生归纳出课中三个主题,再让学生选择主题分好组,通过课本及教师的补充材料,学生在阅读、探讨中进行研究性学习,在讨论中学生的心灵受到震撼,明确了为什么会挨打?陈涓老师的《我和春天一起玩》与封翠萍老师《我的家乡在哪里》属于活动型的课,主题的不同引出的活动的方式也不一样。正如孙华老师在评课中所说:《鸦片的背后》
3、话题是沉重的,课堂严谨而不失拓展;《我和春天一起玩》话题是轻松的,老师在课堂中凸显了知识,开展了活动又不失研究;《我的家乡在哪里》话题是社会性的,老师教学扎实、全面,凸显了生活。三、重视了学生能力的培养,学生个性得到了张扬。三节课上,学生始终都是学习的主人,是学习和发现的主体,教师成了学生的合作者,引领者。所以课堂的气氛是融洽的,良好的学习氛围又有助于学生合作探究,有助于学生充分张扬自己的个性。四、有效的课件辅助,使学生的学习感受更深刻。三节课,三位老师都精心制作了课件,视频录象在课堂上得到了有效的运用。如《鸦片的背后》,通过形象直观地呈现“火烧圆明园”的视频,让学生
4、身临其境,更有震撼和感染力。《我和一春天一起玩》,通过南师附小一名优秀学生介绍风筝上天的原因,并对在座的学生提问风筝的故乡在哪里?因是身边熟悉伙伴的介绍,更调动了学生活动的积极性。五、上课教师的个人素质令人钦佩。三位教师的教学设计一环扣一环,令人寻味!如周平老师在课堂上运用了大量的对比、类比方法,通过大量的数据对比,通过与小朋友们身边事相类比,得出结论:为什么会挨打。中国悠久的历史需要教师有浓厚的历史功底,而在课堂中,我们看到了。陈涓老师在教学《我和春天一起玩中》,首先她先进行了互动:打拍子,把学生的注意力引到课堂。而后她的引入也更有特色,大致如下:我们向前拨动时针,
5、把时间定格在六月,天气——(生:很热)五月?(热)三月(很温暖),然后带领学生欣赏春天的美景,感受春天来了。课堂中的她,语言亲切,声音是那么的动听,在她的引导下,学生学得很轻松,课堂气氛非常活跃。她的板书也是独具一新的,艺术的“春”字,再加上一些简笔画,感受到春天是那么的美!封翠萍老师在教学中,通过闯关游戏,使学生熟悉了地理知识,由认识自己的家乡到省再到全国,一步一步地进行地理知识的渗透,还结合了社会的热点——四川地震,让学生把在游戏中得到的火炬(每个火炬代表不同的省)进行传递,张贴到地图上来,未得到火炬的学生充当啦啦队,并在火炬张贴完后,拿着爱心,贴出南京至汶川的爱
6、心路,既联系现实又使学生深受教育。听完课,感受颇深,令我不断反思:作为一名乡村教师,如何才能在这门学科中发展自己?如何在自己的课堂上,也让学生带着问题进来,带着新问题走出?在每一节课中如何让学生真正地学有所获呢?……也许需要自己不断地学习、钻研,课堂才会精彩起来!
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