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《九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第六课我的毕业季第1框学无止境教案教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、学无止境【教学目标】情感、态度与价值观目标积极主动地迎接升学、就业的挑战,坦然面对学习压力。在实践中学习,锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。积极参加各种社会实践,增强问题意识,培养研究能力,努力做到知行合一。能力目标树立终身学习理念,养成主动学习、不断探索的习惯,增强自我更新、学以致用的能力。知识目标知道学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段。学会积极面对当下的校园生活,正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。【教学重点、难点】教学重点懂得怎样积极面对当下的学习。突破方法采用学生喜欢的漫画作为教学素材,让学生
2、明白怎样坦然面对学习压力,如何让学习成为一种生活方式。帮助他们认识到九年级的学习对学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求,产生一些压力是正常的。学习对青少年来说既是权利,也是责任和义务。教学难点:明白如何在实践中学习。突破方法:在自主学习中,先让学生自已阅读学习课本中介绍的方法,然后设计“设置活动、活学活用”等互动环节,具体问题具体分析,根据学生的实际,引导他们认识到必须树立终身学习理念,学以致用。【教法与学法导航】教法：引导学习法、情境教学法、活动参与法。学法：自主阅读、合作学习、合作释疑法。【教学准备】教师准备:与学生数量对应的纸张、模
3、拟知识,搜集相关资料及制作课件。学生准备围绕积极面对九年级的学习和在实践中学习这些主题,积极参与课堂学习。【教学过程】一、导入新课经验分享《小李的经历》（见教材第66页“运用你的经验”）导入语:同学们,在你的学习经历中,有没有与小李类似的经历?这节课我们就来共同学习:学无止境。（设计意图:通过让学生分享小李的经历并说明这段经历对他们产生的影响,从而引出学无止境,引发学生共鸣,激发学生的学习积极性。）二、展示目标,自主学习展示学习目标和自主学习问题,给学生3分钟时间浏览教材,并在课本中标出问题答案。1.怎样积极面对当下的学习?2如何在实践中学习,提
4、升自身素质?（设计意图:有了目标才有学习的动力和方向,让学生清楚知道这节课的主题和内容。圆时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。）三、师生互动,合作探究活动一:探究分享请问:(1)你如何评价小清的做法?(2)你有哪些学习压力?缓解学习压力,你有什么经验?师生共同归纳得出:小清的做法是错误的,她没有掌握正确的学习方法,把成绩差归纳在外因上。作业量大,学习方法不正确…在这个阶段,我们要迎接升学、就业的挑战。这时,有一些学习压力,感到担心、紧张、焦虑,是一种正常心理现象,我们要坦然面对。（设计意图:让学生知道九年级除了学习新的知识,还要对以往学习进行
5、总结梳理,这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。明白面对当下的校园学习生活,我们要高度重视、积极投入,尤其要正确面对可能出现的困难和压力,调整心态,完成学习任务。活动二:故事分享◇孔子晚年反复阅读《周易》,以至于穿连竹简的皮条都断了好几次。⊙东晋时期的祖逖与好友相约，每天鸡叫时起床舞剑,后来他们实现了报效国家的愿望。请思考:(1)结合上图,挑选一个你熟悉的成语故事与同学分享,并列举三个类似的成语。晚年为什么还勤合学习,我们应该怎样做？师生共同归纳得出:人类是通过学习来增长知识、提高本领,在创新中不断进步。学习对青少年来说既是权利
6、,也是责任和义务,更是适应未来社会需要所必备的一种能力,学习应该成为我们的一种生活方式。（设计意图:让学生知道学习的重要性,学习对每个人来说既是权利,也是责任和义务。作为即将初中毕业的我们要认识到学习的重要性,好好学习,依法行使权利,自觉履行义务。）活动三:观点评析请问:针对“我小学毕业,赚钱比很多大学生都多,你别上学了,跟着我做生意吧”你如何看待以上同学的上述观点?师生共同归纳得出:在实践中学习很重要,但课本知识的学习同样重要。我们不仅要重视书本知识的学习,而且要坚持在实践中学习。实践出真知,我们与外部世界打交道,了解客观实际,把握事物的本来面
7、目从而提高认识世界、改变世界的能力。（设计意图:通过一个学生的大伯的观点,让学生明白要在实践中学习,锤炼自己,丰富人生经历,完善自我,提升自身素质。）活动四:案例分析（见教材第71页“探究与分享”）认真阅读连环画思考:(1)摩尔斯的成功与哪些因素有关？(2)摩尔斯的研究经历对你有哪些启示?师生探究得出:学习是一个长期的过程,学校学习只是其中的一个阶段,不可急功近利,也不能坐失良机。青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困感,要在实践中逐步解决,以促进自身的发展和提升。（设计意图:通过摩尔斯的成功让学生明白我们始终不能停止学习的步伐,要在生活和工
8、作中学习,主动服务社会。）活动五:学习伴成长晋平公是春秋时期晋国的君主,他老年的时候想学一些知识,却总觉得自己已经老了,有一天,他向师旷
