2010教学教研工作总结

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1、2010年度学校教学教研工作总结一年来，在区教育体育局的正确领导下，我校教学教研工作始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，大力推进素质教育,紧紧围绕深化课程改革,加强学法指导，推进校本教研，加强教学常规管理等方面开展工作，促进教师专业发展和学生综合素质的提高，全面提高学校教学质量和教研水平。一、加强师资队伍建设，提升教师素质一是不断加强师德建设，提高师德修养。二是高度重视教师业务学习，不断提高教师的业务素质。三是加强骨干教师队伍建设，注重专业引领。以“三课”活动为载体，通过“骨干教师汇报课”、“课堂录像观摩

2、点评”等多种形式，让骨干教师真正成熟起来，逐步走上专业化发展的道路，发挥骨干教师的示范引领作用。四是加大教师培训力度。积极创造条件，通过“走出去、请进来”，对教师进行专业培训。选派学校骨干教师、学科带头人，积极参加教育局、教研室组织的“知行中国班主任培训”、“国培计划—中小学农村骨干教师远程培训”、“影子教师培训”等，通过上述活动，提升了教师业务素质和驾驭课堂的技能，促进了教师专业化发展。二、强化常规管理，提高教学质量1、抓好课程、课时的科学设置在落实上级课程设置要求，开齐课程，开足课时情况下，结合学校实际，在一、二年级开设攀登英

3、语，三至六年级开设阅读指导课等，力求课程设置上体现学校办学特色，促进学生的全面发展。各学科总结新课程的经验、教训，针对新课标、新教材的不完善之处，在教学过程中进行必要的补充和调整，以利于夯实基础，切实提高学生的能力。如英语教学时加强音标渗透，语文加强词语、句子训练，数学加强口算与笔算。2、创新评价体系，完善管理制度在常规管理上全面推行以教学工作综合评价为主体，以课堂教学和教科研工作的考核评估辅之为两翼的管理体制。一方面通过教科研流程的管理，提高教师教科研水平，用先进的教学理论指导教学，促进课堂教学质量的提高，另一方面，加强课堂教学

4、全过程的管理，促进教师精研教材、精选教法，精心备课上课，总结课堂教学实践经验，为教科研工作提供鲜活的实践素材，实现教科研与课堂教学的有机统一，实现理论与实践的有机结合。3、规范教学行为，加强教学常规检查有效规范和引导教师的教学行为。一方面，要把教学常规检查作抓手，加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用“集中抽查”与“个别抽查”相结合，通过随堂听课，抽查备课簿、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题；另一方面，狠抓教学过程的每个环节，要求教师坚持“五个

5、认真”（认真备课、认真上课、认真布置和批改作业、认真辅导、认真反思总结），围绕课堂教学改革的思想，明确课改的方向，使课堂教学有实效、有活力、有价值；教学过程始终围绕教学目标来展开，突出重点、解决难点；给学生创设良好的学习氛围，留给学生足够的思维空间；重视双基教学。要求使用普通话教学，板书、作业批改用字要规范。4、开展学科竞赛，促进学生综合素质提高为进一步丰富学生的课余生活，陶冶学生的情操，提高学生综合素质。本学年，以教研组为单位，结合学科课程改革特点以及学校教育教学重点开展学科竞赛活动。语文组举行拼音验收、古诗抽背、识字比赛、作文

6、比赛、经典诵读比赛；数学组举行口算竞赛、综合能力竞赛；通过各项比赛激发学生的学习兴趣，培养学习尖子，使学生的个性得到发展，特长得到充分的发挥。5、强化教学质量监控，提高质效意识教学质量是学校的生命线，我们充分发挥考试对教学的诊断和对学生学习的促进功能，力求科学地组织好考试工作。我们要求各备课组加强对考试命题的研究，把新的教学理念和学科教研成果渗透到试卷中，提高命题质量。教导处加强各年级学科阶段考查的监控，对各年级阶段测评进行跟踪，及时了解测评情况，对存在不平衡的年级，及时与相关科任教师共同分析，研究存在问题，寻求改进教学方法，确保

7、同级科教学成绩相对均衡。期中、期末质检，我们认真组织，做到统一监考、阅卷，统一反馈，从严从实对本学期学生学习情况进行检查，认真分析考试得失，提出改进教学意见，为今后修正教学工作提供依据。同时，我们努力完善非统考科目的评价制度，坚持用多元评价的策略综合评价学生，发挥评价对学生学习的激励作用。三、浓化教研氛围，提升专业能力1、重视教研工作，提高教师教研能力各教研组坚持教研活动制度，按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。教研活动以共同学习、促进提高为目的，认真开展听评议活动迁促进教师课堂教学技能和教学思想认识的不断提高，并根据

8、教学计划情况定期进行检查指导。2、加强年级学科教研组建设，提高教研实效在学科教研组建设上强调团结、合作，体现团队精神，互帮互助，整体提高，注重内涵发展，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流、共享教研成果。3、以教师基本功比赛为抓