鹿楼中心小学2012-2013教务计划

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1、鹿楼中心小学2012---2013学年度第一学期教务工作计划一、指导思想　 以县局会议精神为指导，以“教育质量年”为契机，以课程改革为中心，以素质教育为导向，以全面提高教学质量为宗旨，以提高课程实施、评价和管理能力为保证，以校本“有效教学”主题研讨、观课与议课教研上课评课活动为主要工作方法。以转变教师观念，改进教学行为，以提高教学效益为主要研究内容，强化服务、创新、效率意识。做到今年工作主题化、有效化、特色化，切实发挥专业引领的功能，努力提高我校小学部各学科课堂教学质量，推进新课程改革纵深发展。二、工作目标：   

2、   1、收集、整理、完善规范化学校的材料，争取顺利通过验收。2、提高基础学科的教学质量，本学期语文科重点抓一、二年级的写话训练，数学加强计算训练科尝试使用讲学稿代替教案与作业力求教得高效学得轻松，语文课将改革备课方式，为实施讲学稿做准备，英语科重点抓好毕业班的教学。3、打造一支师德高尚、素养过硬、团结协作的教师队伍。4、营造良好的学习氛围、为学生创造学习和展示的舞台，挖掘学生的潜能5、抓好文体工作，丰富学生的课余生活。6、建设家庭、社会、学校“三位一体”的教育网络体系，形成强大的教育合力。三、主要工作。1、师资建

3、设，提高教师素养。（1）、继续开展教师继续教育培训和学习，加强校本培训，促进教师的专业化发展。（2）、组织教师到校外学习，提高教师的理论水平和实践能力。（3）、充分利用学校老师和骨干教师的力量，采取“结对帮扶”的形式，从课堂教学指导青年教师，加快青年教师的成长步伐。2、创新管理，提高教学质量。4（1）、改变备课方式。传统的备课很多老师教师只是照葫芦画瓢，甚至是复制和粘贴，所写的教案根本不切合学生的实际情况，导致课堂教随意性较强，课堂效率不高。上个学期的集体备课由于受到时间的影响集体备课的质量不高，有时是流于形式。针

4、对这种情况本学期教务处将改革备课方式。本学期不再让教师机械的教案或者在复制粘贴的打印教案，我们要求教师以上个学期集体备课的教案为基础结合课前操练目标解读培训的内容，把上个学期的集体备课教案进行补充、修改和细化。其做法是把课时目标细化到每一个课时，目标要求一定具体、可检测，及针对目标设计相关的检测练习题，备课采取动态式备课，制定目标、检测反馈、收集整理，为以后实施讲学稿教学做好铺垫。（2）、改变检查重点。基础学科教师上课比较认真负责人，有备课有批改。但其他小科目的课教师上得比较随性，或不备课、或不上课、使语文和数学的

5、教学得不到延续和补充，也失去了很多教育学生的好机会。特别是加强阅读课和写字课，写字和阅读是语文素养的一部分，但教师往往忽略了，习题作业占用写字阅读的时间，我们的学生写字质量不高，阅读兴趣不浓，我们的教师只是责怪，很少有引导和指导。小科目教师必须要备好课、上好课，不得无故缺课，语、数教师不得占课，教导处要每周不定期重点检查教师执行课程的情况，若有违规者将予以通报批评。（3）、改变作业方式。本学期数学科将采用讲学稿代替作业，但要求设计作业必须做到质量兼顾、全面考虑每一位的学生的需要，作业既要有基础题又要有提高题、延伸题

6、、要做到减负不减质。语文教师要提倡学生写日记，培养学生的写作兴趣和能力。低年级要求开始写话训练，逐步过渡到写段。作业要重视作业的讲评，还要建立优秀作业表扬奖励制度。科组长要不定时组织检查，从“内容、格式、形式、题量、书写、批阅”等方面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。作业布置与批改的检查结果，与教师业务考核挂钩。（4）、改变检测方式。年级组长要组织本年级组教师在钻研教材明确教材的重难点，基础知识点的基础上以两个单元为一次命出单元试卷、和期中、期末试卷（语文、数学各6张，期中前上交3张，期末前上交3张），年

7、级组长可以利用这些高质量的试卷检测本年级学生的学习情况。本学期学校将改变单元测试的方式，每个的单元测试统一由年级组长组织考试，考试要求定时间、交换监考、集中阅卷，并给年级每个学生进行排名，对考得总分前三十名的同学要给予表彰。  （5）、改变课堂面貌。上个学期教师严格执行课堂规范要求，课堂面貌有了明显的改变，本学期要将继续执行规范要求，但重点规范课堂言语的表达、要求表达清楚、明白、完整，学会倾听别人的表达，要求要用心倾听别人的说话、养成边听边思考边记录的好习惯。  3、践行课标，提高学生素养。  （1）、重视抓好学生

8、写字教学研究，规范学生的写字姿势，提高学生的写字质量。本学期，我们将举行写字比赛，并结合月工作检查中的学生作业，调研各班的写字质量，期末评选“写字优秀班”。（2）、举行古诗文背诵比赛，课文朗诵比赛、丰富学生的语言积累，提高学生的阅读能力。4（3）、推行“好书伴我行”活动，积极开展课外阅读，倡导“书香校园”的文化建设，语文教师要充分利用阅读课加强阅读指导，阅读