本科教学评估与英语专业教学评估刍议

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1、本科教学评估与英语专业教学评估刍议改戴炜栋张雪梅上海外国语大学革论坛摘要：本文首先介绍了本科教学评估和英语专业教学评估的背景及两个评估指标体系对英语教学的要求。在分析了两个评估中发现的有关英语教学中的主要问题后，文章肯定了评估的意义，并对上述两个评估体系以及如何进一步提高英语教学质量提出自己的看法和建议。主题词：本科教学评估；英语专业教学评估；反思中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1672-9382(2008)03-0004-06三年前，我应张后尘先生之约，谈了一些管部门重视和支持高等教学工作，促进学校有关英语专业教学评

2、估的背景和一些情况。之自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育前和之后，国内的许多院校还陆续进行了本科规律进一步明确办学指导思想，改善办学条教学评估，因此普通高校和一些外语类院校除件，加强教学基本建设，强化教学管理，深化了接受教育部本科教学评估外还接受了英语专教学改革，全面提高教学质量和办学效益。业教学评估。我参加了一些院校的本科教学评教育部于2004年8月12日颁布了《普通高等估和英语专业的教学评估，感想很多，认识很学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，该深，现整理出一些思绪，与诸位关心我国外语评估体系共有7项一级指标和19项二

3、级指标。专业和英语专业教学的同仁分享，谈谈这两项本科教学评估自2004年起至今，率先从我评估对我国英语教学的意义和影响。国的“211”院校开始，计划在今年6月份完成对我国600多所普通高校的评估工作。作者简介：戴炜1本科专业教学评估的背景栋，上海外国语大2英语专业教学评估的背景我国的高等教育自改革开放以来取得了学教授、博士生导巨大的成绩，“发展实现了历史性跨越，改革高等学校外语专业，特别是英语专业，作师，研究方向：应取得了很大的进展”。面临着我国经济在新时为我国高等教育的一部分，自改革开放以来得用语言学、二语习期特别是进入21世纪

4、后的发展需求，我国的到蓬勃发展。伴随着我国高等院校的调整与合得、社会语言学，高等教育同样面临着新的挑战和机遇。教育部并、新学校的创立，设有英语专业的院校这几E-mail:wddai@(2005)曾批示：“⋯⋯必须坚持科学发展观，年增加很快，英语专业的教学规模得到很大的shisu.edu.cn。张实现高等教育工作重心的转移，在规模持续扩展。以参加英语专业四、八级考试的人数为雪梅，上海外国语发展的同时，把提高质量放在更加突出的位例，2007年的考生接近45万人，其中参加八级大学英语学院副教置。”我国的普通高等学校本科教学评估工作考试的

5、有18万人左右。授，研究方向：应就是在这样的背景下开始的。该评估以《中华随着英语专业的规模不断扩大，英语专用语言学，E-mail:人民共和国高等教育法》为依据，以“以评促业教学面临许多新情况和新问题。特别是随着May2008Vol.5No.3(GeneralSerialNo.23)xmzhang05@163.改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建近年来持续不衰的英语风和英语热，部分院校com。设”为原则，旨在进一步加强国家对高等学校在对英语专业课程设置不清楚、师资不足等办教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主学条件有限的情况下

6、，英语专业仓促上马。有FLC4中国外语些院校因连年扩招导致师资匮乏、教材陈旧、伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学设施老化、教学质量徘徊不前。这些问题教学管理、学风、教学效果，而专业评估的5第2008不同程度地存在，都不利于英语教学质量的提项指标分别为学科规划、师资队伍、教学资5卷第年高和英语教学改革的深化。因此，如何在扩大源、教学内容与管理和教学效果，均与教学紧35月期（总第规模的同时，遵循英语教学的科学发展观，确密相连，是专业教学的各环节的具体细化和表保英语专业的教学质量，这一矛盾变得日益突现。由此可见，本科教学评估针

7、对办学的硬件23期）出，解决这一问题的重要性日益突显。对此，和软件条件进行全面的考核，而专业教学评估我们必须遵循英语专业和外语专业学科的特点更注重对专业的学科内涵发展、教学管理的各和学科发展规律，在解决英语教学各环节中所环节和教学质量监控的手段和举措进行评估。存在问题的同时，增强宏观管理和质量监控。相比之下，专业教学评估中的二级指标因此，对英语专业本科教学的各环节进行有效比本科教学评估中的二级指标精细，更注重对的评估，以评促建，这有助于诊断英语专业本专业定位、专业内涵教育和教学质量方面的考科教学中现存的问题，并逐一改正，从整体上核

8、。以下对两个指标体系进行简要对比分析。科学地调控我国高等院校外语专业的发展和教在本科教学评估中，办学指导思想分为学学质量。校定位和办学思路；而在专业教学评估中，学为了彻底贯彻教育部的精神，“加强高科规划分解成学科定位、专业建设特色和发展等院校的教学