明珠小学德育工作经验总结

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1、突出重点，彰显特色，全面深化“两纲”教育明珠小学“两纲”教育为学校德育的序列化进一步明确了目标和内容，尤其在学科渗透方面要求更具体，也对新形势下开展德育工作提出了新的要求。为此，近年我校深入贯彻落实科学发展观，坚持德育为先、全员育人的工作理念，围绕“突出重点，彰显特色，全面深化‘两纲’教育”的工作目标，着重抓好“队伍建设、学科德育、主题实践活动、校园文化建设、校外教育活动”五方面，不断增强学生的综合素质，全面推进学生思想道德建设，取得了显著成效。一、完善管理制度，加强队伍建设，强化推进“两纲”教育

2、的保障机制完善管理制度，将民族精神教育和生命教育贯穿于学校的全面工作之中，整合学校各部门力量协同实施，建立相应制度，采取有效的措施，开展“两纲”教育活动，发挥教育活动的承载作用。加强教师队伍建设，提升全体教师的育德意识，重点突破“情感、态度、价值观”在课堂教学中的落实，使所有学科教学都具有育人功能。树立人人都是德育工作者的理念，不断强化提高教师的育德能力，加强教师队伍的培训，准确把握两个《纲要》的具体要求，促进教师深入钻研业务，强化教师的专业化素质。班主任队伍是实施两纲教育的主力军，为此我校建立了

3、班主任校本培训的课程系列。每年开学前安排完整的时间进行专题培训，让班主任了解学校德育工作的要求和改革举措。加强学习，学习班级管理理论，进行管理经验交流，定期举行主题队会观摩研讨，定期进行专题交流等，提高班级管理的能力。通过多种途径，为班主任的专业化建设提供多元课程形态，建设一支“高素质的专业教师队伍”。二、贯彻落实“两纲”要求，构建层次递进的学科德育体系（一）注重课堂育人，实施“两纲”教育主渠道建设重点开展“两纲”精神教育学科渗透的实践探索。教学工作计划、学科组工作计划把“两纲”教育课程体系建设工

4、作摆到突出位置上开展校本教研活动；组织学习“两纲”相关学科实施民族精神教育与生命教育的指导意见，由显性学科到隐性学科，以点带面。1．在语文、音乐、美术、品德与社会、自然、体育与健身等一些基础型学科教学中强化“两纲”教育。我们把《语文》《品德与社会》《探究》《音乐》《心理健康教育》学科作为落实《两纲》教育的重点学科，通过开展教学展示，指导各学科实施推进；教师对每节课教学目标按三维要求设计，挖掘教材中民族精神教育和生命教育中的素材，寻找教育结合点适时有机地开展教育，树立德育无痕的教育理念。2．以备课组

5、为单位，挖掘各类教材中显性和隐含的“两纲”教育内容，加以细化、整理，以表格形式打印成稿下发，教学时适时、适量、适度地渗透“两纲”教育。（二）挖掘教育资源，开发“两纲”教育校本课程6我校从挖掘课程资源入手，让学生在学习、掌握知识的同时，获得民族情感的熏陶，形成正确的世界观、人生观和价值观，拥有健康人格、高尚情操，全方位推进民族精神教育。因为竹子具有不畏逆境、宁折不屈的品格，是一种取之不竭的精神财富，也是特殊的文化价值所在。更重要的是，竹子的精神内涵已逐步上升为中华民族传统美德的象征。所以竹文化蕴含着

6、厚实的民族精神教育资源，依托竹文化开展道德教育，有利于促进学生道德素养的提升，有利于传承与发展中华民族传统美德。我校的校本课程《竹韵》应运而生。它根据《上海市中小学拓展型课程指导纲要》精神，着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生的个性发展，培养学生热爱家乡的热情，围绕崇明生态岛建设这一主题，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的文化品位和道德修养，结合挖掘乡土教学资源而编制的。它受到了许多专家的肯定，是较为成熟的乡土教材。今年又在教育内容的系列性、适切性上

7、进行增删调整。《竹韵》课程与基础型学科渗透整合。我们主要采取了学科间渗透、课程间整合的形式，具体分成“八大板块”：序号板块内容相关学科1认竹认识竹的种类，竹的生长习性和特点。自然学科2颂竹吟诵从古到今名人的诗词，感悟竹的品格。语文学科3品竹听竹林的涛声，闻竹叶的清香，见竹叶的茂盛。社会实践4食竹泡竹叶茶，尝竹筒饭，品百竹宴，品尝竹叶的清香。劳技学科5画竹水墨画、水彩画、蜡笔画、写生美术学科6写竹写观察日记语文学科7编竹编制竹制品劳技学科8韵竹吹、弹、拉、奏、敲音乐学科学校在“竹文化”课程的引领下，

8、初步构建了以传承中华民族历史、文化和优秀传统为核心的校园文化特色，提高了学生的审美情趣和人文素养。既有效实施拓展型课程，又达成对学生的培养目标。三、开展丰富多彩的主题实践活动，形成各具特色的德育活动（一）让学生在竹韵悠扬中健康成长1．竹竿舞活动。竹竿舞是我校拓展校本课程中根据我国少数民族的民间舞、结合音乐舞蹈及阳光体育运动而自主创作的一项学生集体活动。在音乐老师的指导下，在班主任和体锻老师的配合训练下，学校三至五年级的所有学生都能在每周1节的校级活动课上敲竿起舞，整齐的竹竿声、一致