海南省第八届小学体育课堂教学评比观摩活动综述

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1、海南省第八届小学体育课堂教学评比观摩活动综述 海南省第八届小学体育教学评比观摩活动，在教育厅体、卫、艺处，省教育研究培训院的重视、领导、操作下,在湖南师范大学附中海口中学的大力支持和配合下，于10月31日下午拉开序幕。本届小学体育教学评比观摩活动，共有19个市县和洋浦开发区21所学校老师参加，经历三天半的紧张、有序的竞争角逐，于11月3日下午顺利落幕。共评出10个优秀组织奖；评出体育课堂教学评比一等奖4名，二等奖8名，三等奖9名；优秀指导教师奖10名，现以通报表扬。本届小学体育教学评比活动一定程度上为我省小学体育课堂教学改革起着较好示范作用和推动作

2、用，为今后规范我省小学体育教学提供导向性的参考。下面做如下小结。一、前期准备工作及实施效果1、确定承办学校——湖南师范大学附中海口中学，该校接受任务后，认真准备，主动配合，做了大量的筹备工作及广播音响设备，器材设施，教学用地、座位坐席，特别是教学班级安排得井井有序，为体育课堂教学评比观摩活动提供了完整的条件和保障，保证了比赛的顺利进行。2、评委组的构成及工作。组织领导单位改变历届的做法，首先从人数上改变：由原来的多名评委改为3名；且评委全部都从海南设有体育教育专业的高校中选派（海南师大、琼州学院、琼台师专）而且他们都具有多年教学资历经验的教授专家。

3、评比组织工作改变，先前评委组织学习讨论、认真研究进一步明确我省小学体育课堂教学改革趋势，把握评比的程序和尺度，对课堂教学评比的总体思想、原则及相关细节问题达成共识。评比工作组织严密、严谨认真、把握有度、民主和谐，为所有参加教学评比活动的老师搭建了一个公平公正、平等争优的平台，真正达到了以评促改、以评促教的目的。二、课堂教学评价课堂教学评价主要涵盖三个方面：1、评优点总体感受：本届小学体育课堂教学评比活动，正蓬我国学校体育教学新旧改革的交换时期。因此，预见产生好的优秀课难度较大，然而来自各市县学校的参评课却让所有评委和观摩老师刮目相看，认为产生的优秀

4、课典型不负众望，良好课的比例大，尤其是处在85-89分的课评比难解难分，评委们几经反复、认真的比较才做出排次；总的来说教学水平相对提高，评比分值接近，为评委的评比工作增加难度，为全体观摩的老师提供较满意的学习典型课例。七点评价：①所有参加评比的学校、老师高度重视，准备充分，培同教师不同程度上几乎都于团队的形式主动参与到准备的全过程，并配合做好课前的各项准备工作，充分体现出可佳的团队合作精神。②课堂教学目标准确、适度，比较符合课程要求和学生实际，并能结合教学内容、特点、渗透思想品德教育和人文教育，相当一部分的教学课都表现得较好。③教学过程，整个过程设

5、计合理，教学内容正确，容量适当，重点突出。从21节教学评比课来看，基本上都按设计完成教学任务。④课堂组织，形式多样，手段多变，方法灵活，符合学生的学习需求，有利调动学生的学习情感和积极性，如利用教具组织活动，利用模仿动作启发活动，利用音乐配合活动等。⑤准确把握由浅入深，由简到繁，易难结合、步步推进的基本教学规律。整个教学过程都表现得流畅、尽致。例如昌江县第四小学《持轻物掷准》，文昌市第二小学《趣味投掷》，琼海市第一小学《持轻物掷远》的三个不同年级课的案例，课的始终都贯穿一个“投”字——即从随意投到目标投练习，从近距投到远距投练习，从低点投到高点投练

6、习等都表现得流畅、尽致。⑥针对性强，能突出学生的年龄、生理、心理、素质特点，构成两个不同年龄段（低段、高段）为特色的教学主线的教学过程：高段倾于技术、技能的教学，低段倾于趣味性的教学。如儋州市那大第七小学的《快速跑》五年级大班教学，课堂始终都在老师的示范、指导练习跑的技术、跑的方法、跑的能力中进行，课堂组织严密，一气呵成；又如屯昌县思源小学的《跳跃能力的练习》二年级小班课的教学，整堂课从准备部分开始到结束部分，都始终在教师的引导、示范下模仿各种动物的动作活动，并通过游戏的形式来练习动物的各种跳法，让学生从活动中感受快乐，从快乐中培养学生跳跃的节奏、

7、方法和能力。⑦低段年级课的“准备部分”热身活动，基本以动物动作、某种形象的景物及游戏等形式取代常规的准备活动，符合学生的心理、生理要求，利于激发学生活动热情，提高学生的活动兴趣。2、评亮点①根据不同的教学内容，以名人、以图解、以动物的动作、以各种重大记事，引入课堂，效果显著。如白沙县邦溪中心小学的《双脚跳》课，从准备活动开始，以模仿动物动作跳跃，迅速把学生引入课堂角色，感受活动乐趣，尽情参与学习；如洋浦小学《接力跑》课，以短跑实力雄厚的美国接力队，在几次世界大赛上，接力掉棒的惨败事例，告诫学生引以重视；海口第十一小学的《篮球》课，以国外篮球大明星姚

8、明、乔丹的事例让学生感染篮球的魅力，提高学生对篮球运动的兴趣；万宁市和乐小学的《耐力跑》课，以“抗震救灾”英雄事迹、精神，