校长挂职培训总结2

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1、校长挂职培训挂职学习心得西藏察隅县中学—刘勇钢2011年11月9日至12月30日，我有幸参加了深圳市教育局组织的新疆西藏校长研修班，无论是集中学习还是跟岗锻炼，对我们学员视野的开阔，见识的增长，理念的更新，境界的提升，都有非常大的帮助，特别是校长角色的扮演与学校发展方面给了我很大的启发。现结合集中学习和跟岗锻炼谈谈自己的学习体会。一、校长应成为一个教育家，应充当好懂行的教育明白人的角色。“有一个好校长就有一所好学校。”“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长……他是教师的领袖，学

2、生的领袖。”校长在办学中一定要形成自己学校的办学思想，具有先进的教育教学理念，形成适合本校特点的校训、校风、班风和学风，制定出学校的章程，一定要制定出学校发展的长期目标，即通过办学办成什么样的有特色的学校，中期目标，即通过三年或五年的发展，学校形成什么样的规模，完成长期目标中的哪些任务，近期目标即本年度完成好哪些中心工作。校长应是懂行的校长，即学校的课程设置是否按《国家的新课程标准》严格执行，学校是否建立了一支素质好、水平高、团结合作的教师队伍和干部队伍，学校是否建立健全教学质量保障体系，学校是否

3、依法治校、教师实施民主管理，学校是否形成听课、评课、示范课、研究课等常规管理等。二、校长是学校发展方向的指挥者，应充当好学校创新发展领跑者的角色。作为一校之长，校长具有机构设置权、人事管理权、经费管理权、教育教学管理权及校舍校产管理权等，使校长成为学校发展方向的指挥人。校长要正确运用这些权力，做到合理利用人、物资源，引导学校不断发展。要实现这一点，校长要更新自己，使自己成为满足新时期教育改革要求的指挥者。三、校长是学校人际关系的协调者，应充当好既是管理者，又是知心朋友的角色。学校也是一个充满人际关

4、系的场所。在学校管理工作中，校长不但要处理学校内部各部门、各方面的关系，而且要处理好学校内部与外部环境的关系，处理学校与家庭、社会的关系。校长是人际关系的协调者。在学校，校长和老师的关系既是同行、同志关系，又是朋友关系，和学生的关系既是师生关系，也是朋友关系。为充分体现朋友的角色作用，校长必须与师生保持密切联系，通过关怀、激励、劝说、疏导、诱发等方法平等地对待师生，使自己和师主员工之间达到心理相容，心理互换和心理平衡，产生特殊的教育效应。校长是为教师解决困难的和为家长、社会、教师服务的，任何老师的

5、思想波动、家庭的不和睦、同事之间的矛盾等，校长应主动与教师沟通、与教师谈心。四、校长应是博学多才、全面发展的人，要充当好外交家的角色。校长应该是教学的能手，对学科教学才能有发言权，校长应该是教育的内行，才能更好地促进学校的发展，校长应该是教育科研的领头人，才能带动全校教师由教育者向研究者的转型，才能创新学校发展的思想促进学校的发展，校长应该是懂法的行家，精通法律、会计、出纳等知识，才能依法办学、依法治校、依法执教，校长应该是外交家，才能协调好学校外部和内部的发展，才能对学校的内外发展运筹帷幄，才能

6、促进学校和谐发展，提升学校办学水平，得到社会、家长的认同。我认为，校长角色的准确定位是开展好学校工作的前提、是办好学校的关键。校长能否成功地扮演自己的角色，处理角色冲突问题，对促进学校发展、作好决策等各方面有着重要作用。要作为一个好校长，特别是边疆地区的好校长，我觉得应做到以下几点：一、校长要有事业心和责任感，有与时俱进的思想意识。校长有了事业心，就会有工作动力，就会以校为家、爱岗敬业，勇于承担自己肩负的责任和历史使命；有了事业心，就会言传身教、勇于探索、勇于创新、乐于吃苦、乐于奉献；有了事业心，

7、就会率领行政班子团结进取、创新工作思路，促进学校和谐发展。二、校长要有思想而不盲从。校长要有清晰的办学理念、办学目标和校园文化的价值取向。学校的办学理念应该定位于如何促进教师专业发展上；学校的办学目标应包括校风、教风、学风“三风”建设目标；校园文化的价值取向涵盖着物质文化层面、制度文化层面和精神文化层面三个方面。学校发展中要形成学校有特色、教师有特点、学生有特长的现代化学校办学标准。一个校长在办学中如果盲目跟从，依照别的学校的办学方法照葫芦画瓢，没有自己的办学主张与思想，是办不出特色学校也办不好学

8、校的。三、校长要潜心研究管理制度、管理方法而不要墨守成规。我们校长对学校管理的研究应突出以下几个重点：一是德育管理----学生德育应以培养学生良好行为习惯为主要内容；二是课程改革管理----必须认清课程改革对于实施素质教育的重大意义；三是评价改革----如今，评价滞后仍是学校发展的主要瓶颈；四是教师管理----教师管理应通过扎实的校本研修形式，立足于塑造高尚的师德、享受终身学习和享受职业成功感这三个基本点；五是安全管理----学校一切教育教学活动都必须在安全的条件下进行，应确立起生